童卫军
- 作品数：29 被引量：1,735H指数：15
- 供职机构：温州职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金温州市科技局资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 行业企业参与职业教育运行模式研究被引量：57
- 2012年
- 构建行业企业参与职业教育的运行模式是校企合作的关键。本文以职业教育的"跨界属性"为逻辑起点,基于行业企业在职业教育中的地位,提出行业企业参与职业教育的四种模式,即:"政校行企"四方联动之"学校主体"模式、校企共同体之"企业主体、学校主导"模式、教育型企业之"企校一体"模式、现代职教集团之"多元主体"模式。
- 童卫军范怡瑜
- 关键词：职业教育
- 校内生产性实训基地建设的探索被引量：519
- 2008年
- 校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。作者就如何提高对高职院校校内生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后发展的思考作一阐述。
- 丁金昌童卫军
- 关键词：校内生产性实训基地
- 行业企业举办职业院校的现实困境与对策研究被引量：14
- 2015年
- 源于20世纪末的国有企业改制,行业组织和相关企业剥离了举办职业院校的权利,致使行业企业办职业院校存在三大困境:"身份困境""资金困境"和"模式困境"。本文基于全国职业教育工作会议召开后职业教育产教融合呈现的新生态,提出了行业和企业举办职业院校的建设性意见:建立和完善职业教育的国家制度和管理体系;改善行业企业举办职业院校的办学环境;保障行业和企业办职业院校的资金来源;创新股份制、混合所有制职业院校,促进行业企业办学。
- 童卫军任占营
- 关键词：职业院校
- 高职院校设计类专业“设计工匠”人才培养的理念创新与实践被引量：24
- 2016年
- 结合新时期产业发展对设计人才的需求,提出以"熟悉结构,懂工艺,会制作",并具有工匠精神的"设计工匠"为高职设计类专业的人才培养新目标,其既区别于本科院校人才培养定位,也不同于一般职业院校的培养规格。实现这一目标,需要建立满足不同层级岗位需求、能力逐步递进的课程体系,个性化培养的教学模式和方法,以及建立"双师结构"的师资梯队。
- 童卫军王志梅叶志远
- 关键词：高职院校
- 温州高职教育发展及其与产业转型升级对接研究
- 丁金昌王志梅童卫军范怡瑜
- 研究目标该项目通过高职教育与温州产业转型升级对接理论分析与实践研究，实现高职教育服务于地方产业、服务于地方经济社会发展的根本目的。(1)完善与充实职业教育与区域经济有效对接的理论研究与实践，形成温州高职教育与产业转型升级...
- 关键词：
- 关键词：高等职业教育发展
- 浙江省产业转型升级与高职教育对接研究
- 丁金昌南秀蓉朱丹王志梅童卫军范怡瑜
- 课题类别：浙江省科技计划项目重点软科学研究项目该项目项目编号：2011C25069该项目行业类别：教育该项目课题负责人：丁金昌该项目院长、教授温州职业技术学院该项目主要成员：丁金昌；童卫军；南秀蓉；王志梅；范怡瑜；朱该项...
- 关键词：
- 关键词：高等职业教育
- 《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》2017年执行绩效报告被引量：7
- 2018年
- 2017年是《行动计划》承上启下的关键年份。以《行动计划》为抓手,2016年各地系统搭建高等职业教育创新发展＂四梁八柱＂,2017年进入了＂全面施工＂阶段,为2018年＂内部装修＂和全面完工奠定了坚实基础。一、行动计划创新高职管理模式为顺应政府职能的转变,《行动计划》创新＂教育部规划管理、省级统筹保障、院校自主实施＂的管理模式,国家、省级、学校三个层面协同推进,形成高等职业教育高质量发展的良好局面。
- 童卫军
- 关键词：高等职业教育发展行动计划《行动计划》绩效省级统筹承上启下
- 基于“工学结合”教学管理体系的探索与实践被引量：56
- 2008年
- 工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。推进工学结合的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学管理模式,重新构建一个基于工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系和教学质量监控体系。
- 丁金昌童卫军梁耀相
- 关键词：工学结合教学管理
- “三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践被引量：105
- 2008年
- 本文提出“三个合一”校内实训基地建设理念,并就“三个合一”校内实训基地的内涵、在工学结合中的作用以及实践做了叙述,对深化“三个合一”校内实训基地建设进行了进一步思考。
- 丁金昌童卫军
- 关键词：校内实训基地工学结合高技能人才
- 高等职业教育生均拨款制度实施困境与对策探析被引量：18
- 2017年
- 建立完善以改革和绩效为导向的高等职业教育生均拨款制度,对政府履行法定职责、完善高等职业教育经费保障机制、解决高等职业教育投入不足、推动省级政府发挥统筹作用、督促举办方履职尽责有着重要意义。当前各地落实高等职业教育生均拨款制度中主要存在制度建设弱和主体责任落实难等问题。要通过推进制度创新、强化责任落实、严格绩效问责等对策来确保高等职业教育生均拨款制度真正发挥实效,实现高等职业教育的高质量、可持续发展。
- 任占营童卫军
- 关键词：高等职业教育
