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贺警钟

作品数:10 被引量:16H指数:3
供职机构:安徽技术师范学院图书馆更多>>
相关领域:文化科学经济管理环境科学与工程农业科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇农业科学

主题

  • 5篇人文
  • 5篇教育
  • 4篇农业
  • 2篇人文素质
  • 2篇人文素质教育
  • 2篇生态
  • 2篇素质教育
  • 2篇农业生态
  • 2篇论农业
  • 2篇教育视野
  • 2篇教育职能
  • 2篇可持续发展
  • 2篇高等教育
  • 2篇高校
  • 1篇德育
  • 1篇德育教育
  • 1篇多维度
  • 1篇学人
  • 1篇职技高师
  • 1篇人力资本

机构

  • 5篇安徽技术师范...
  • 5篇安徽农业技术...

作者

  • 10篇贺警钟
  • 4篇牟筱玲
  • 1篇彭光明
  • 1篇胡明
  • 1篇王琳

传媒

  • 2篇高等农业教育
  • 2篇安徽农业技术...
  • 1篇安徽农学通报
  • 1篇合肥工业大学...
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇农村生态环境
  • 1篇安徽技术师范...
  • 1篇安徽农业大学...

年份

  • 4篇2001
  • 4篇2000
  • 1篇1997
  • 1篇1996
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论农业高等教育与农业的可持续发展被引量:3
2000年
在概括地介绍可持续农业的概念、内涵和本质的基础上,作者从现代新型教育观——科学人文主义教育观与可持续发展的契合以及发展农业高等教育在农业可持续发展中的作用两个方面,阐述了农业高等教育不仅要注重农业科学教育,而且要扩充教育的人文内涵,使受教育者获得较为健全的人格这一观点。
贺警钟牟筱玲
关键词:农业可持续发展高等教育人文内涵
普通高校系资料室废存辨析被引量:2
2000年
分析了新形势下系资料室废存问题的成因 ,指出应以提高“效率”和顺应信息技术发展潮流为着眼点 ,本着“扬弃”
贺警钟彭光明
关键词:普通高校系资料室
高等学校德育教育的多维度特征及对策
2001年
从高等学校的德育工作实际出发 ,提出德育因素具有“知识维、心理功能维、方法维、人员维、时间和空间维、控制维”等多个维度的特征 ,简要论述了德育工作的多维度结构化属性 ,并倡导树立高等学校德育的结构化教育思想 。
胡明贺警钟
关键词:德育教育多维度
论农业高等教育与农业的可持续发展被引量:3
2000年
本文以高等教育在未来经济发展中所占有的重要地位为出发点 ,分析了科学人文主义教育观与可持续发展思想间的契合关系 ,着重阐述了实施农业可持续发展战略中文化力的作用 。
贺警钟牟筱玲
关键词:农业高等教育可持续发展科学人文主义
职技高师教师期刊利用状况及管理服务对策
2001年
从潜在的阅读需求出发 ,在调研的基础上 ,简要分析了职技高师教师的群体特征及期刊阅读趋向 。
贺警钟王琳
关键词:管理对策图书馆高校教师
略论发展两高一优农业与生态农业建设
1996年
略论发展两高一优农业与生态农业建设牟筱玲,贺警钟(安徽农业技术师范学院农学系,凤阳233100)随着经济改革的不断深化,我国农业目前已进入了一个新的发展时期。一方面由于城乡人民生活水平的提高,特别是城市居民食品消费需求开始追求食物的营养价值,食品结构...
牟筱玲贺警钟
关键词:生态农业两高一优农业农业生态系统人力资本投入高效农业生产力要素
现代农业思潮与农业生态环境保护被引量:5
1997年
通过对各类现代农业思潮的产生背景,思想出发点以及所倡导实施的技术体系的分析,阐述了现代农业思潮的实质是人类环保意识的觉醒,是人们对现代常规农业反思的结果,并指出现代农业思潮有深刻的思想根源。
牟筱玲贺警钟
关键词:环境保护农业生态环境
人文素质教育视野中的高校图书馆
2001年
人文素质教育的特点 ,决定了高校图书馆教育职能的发挥有着合理的存在空间 ,为此 ,高校图书馆应从转变观念开始 ,增强主动意识 ,遵从教育规律 ,寻找好切入点和着力点 ,切实履行“知识教化、道德教化、情感教化”
贺警钟
关键词:人文素质教育教育职能
论经济可持续发展的人文价值取向及人文精神支撑被引量:1
2000年
本文论述了经济活动的人文属性和经济发展观所具有的人文价值 ,指出经济的可持续发展具有鲜明的人文价值取向。根据可持续发展理论本身蕴含的人文因素 ,以及我国的国情 。
贺警钟
关键词:人文属性人文价值人文精神
人文素质教育视野中的高校图书馆被引量:2
2001年
人文素质教育的特点,决定了高校图书馆教育职能的发挥有着合理的存在空间,为此,高校图书馆应从转变观念开始,增强主动意识,遵从教育规律,寻找好切入点和着力点,切实履行“知识教化、道德教化、情感教化”三位一体的教育功能。
贺警钟
关键词:人文素质教育教育规律教育职能文化品位
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