陈恩伦
- 作品数：134 被引量：887H指数：16
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
- 高校考试招生制度改革话语权的分析及重构依据和指向被引量：4
- 2018年
- 高校考试招生制度改革话语权弱化引发的社会质疑受不同利益主体利益追求和改革本身不足等多种因素的影响。国家制度建设需要、满足利益统一是高校考试招生制度改革话语权的重构依据。基于此,重塑高校考试招生制度改革的价值认同力,彰显高校考试招生制度改革的多元利益均衡诉求,凝聚高校考试招生制度改革利益冲突解决的实在精神,将成为实现高校考试招生制度改革话语权的重构指向。这对于完善和发展中国特色社会主义教育制度,推进治理体系和治理能力的现代化具有积极的作用。
- 陈恩伦田再悦
- 关键词：高校话语权
- 我国民族自治地方教育立法研究——以黔西南布依族苗族自治州为例
- 2007年
- 黔西南布依族苗族自治州教育立法方面的特殊性主要体现在具有一定的超前性和立法内容亟待丰富、完善。分析、研究该州的教育立法实践,可借鉴之处为:民族自治地方教育要超常规立法;立法要因地制宜、重点突出,并适时修订与完善;要加强对民族教育法律监督机制的建设。
- 范诚梅陈恩伦
- 关键词：民族自治地方民族教育教育立法
- 学生参与制定培养方案模式的实验研究被引量：4
- 2016年
- 论文以某高校工商管理专业学生为研究对象,采用现场实验方法,分别设置了对照实验(专家实验)、小组讨论实验、组员实验和小组长实验四种实验方式,对工商管理专业人才培养方案的制定进行分析研究,并采用层次分析法对不同实验方式的实验结果进行对比分析。研究发现:(1)若以专家实验结果为标准,小组讨论实验的实验结果要优于组员实验和小组长实验;(2)学生有能力参与到工商管理专业人才培养方案的制定中,且参与学生的综合素质对培养方案的制定有着积极的影响;(3)在制定培养方案时,应增加相应的实践讨论课程,引导同学之间相互交流和学习,尤其是综合素质较高和较低同学之间的交流讨论;(4)在能力培养方面,学生诉求与专家期望存在一定的差异,恰当地让优秀学生参与培养方案的制定,能够提高培养方案的实施效果。
- 周娜陈恩伦
- 关键词：工商管理问卷调查层次分析法
- 民办幼儿园准入制度探析被引量：2
- 2012年
- 在民办幼儿园快速发展的同时,作为学前教育制度核心内容的准入制度出现诸多问题：相关制度内容分散,法律适用困难、地方制定法律缺乏弹性以及创新不足是主要原因。而在具体准入制度的制定中,投资规模、软件配备以及师资等方面的不明确则是问题形成的另一重要原因。解决这些问题需要从增加法律维度和弹性,明确民办园的＂三金＂规模,明确硬件设备的准入,强化民办园师资与保育队伍等方面提供切实可行的解决措施。
- 穆艳陈恩伦
- 关键词：民办学前教育准入制度
- 尊重和保障公民学习权是全面实施素质教育的制度基础被引量：6
- 2010年
- 素质教育不仅仅是观念的变革和微观层面的课程改革,更需要建立与素质教育相适应的教育制度。教育制度的核心是对教育关系的组织和架构。尊重和保障人权、以人为本是当代社会的核心理念,在教育领域的具体表现就是尊重和保障学习权,保障学习权是教育制度变革的方向。建立对公民学习自由权、受教育权、个体发展权的学习权利保障体系,是全面实施素质教育的制度基础。
- 陈恩伦
- 关键词：教育制度学习权受教育权素质教育
- 依据伯恩斯坦教育知识编码理论分析我国课程类型被引量：1
- 2013年
- 伯恩斯坦的教育知识编码理论揭示了社会如何选择、分类、传递和评价教育知识,以及不同的教育知识编码类型与权力分配、社会控制的关系。本文依据伯恩斯坦的教育知识理论,从分类强度、构架强度、课程类型三方面,探讨我国学前教育、义务教育、高中教育、高等教育四个阶段的课程类型及其差异的原因。
- 张婧霞陈恩伦
- 关键词：课程类型
- 以教师精准培训推动教育精准扶贫被引量：23
- 2018年
- 以教师精准培训促进教师专业发展是当前阶段教育精准扶贫的重要突破口。信息技术融入教师培训,有利于创建灵活多变的贫困地区教师培训环境、优化贫困地区教师培训资源、精准关照贫困地区教师专业发展的内在需求、精准监测和评估贫困地区教师培训成效。鉴于此,以现代信息技术为支撑,构建以"课程定制+混合研修+学分互认+评估反馈"四个环节紧密相扣的贫困地区教师精准培训模式,将"扶真贫""真扶贫"理念贯穿始终,以教师内涵式发展推进贫困地区教育可持续发展。
- 陈恩伦郭璨
- 关键词：贫困地区信息技术
- 论学习权
- 本文旨在论证学习权是人的应有权利，在社会发展的过程中，人们对学习权的理解和把握也在不断深化和拓展。学习化社会使学习权的真正实现成为可能，学习权的法律保障是学习化社会得以建立的法制基础。 学习(者)和教育(者)的关...
- 陈恩伦
- 关键词：学习权教育权受教育权教育法制
- 依据伯恩斯坦教育知识编码理论分析我国课程类型
- 2013年
- 伯恩斯坦的教育知识编码理论揭示了社会如何选择、分类、传递和评价教育知识,以及不同的教育知识编码类型与权力分配、社会控制的关系。本文依据伯恩斯坦的教育知识理论,从分类强度、构架强度、课程类型三方面,探讨我国学前教育、义务教育、高中教育、高等教育四个阶段的课程类型,并分析不同教育阶段课程类型差异的原因。
- 张婧霞陈恩伦
- 关键词：伯恩斯坦课程类型
- 我国教育法学研究的困惑与展望——基于文献之思被引量：7
- 2016年
- 随着依法治国、依法治教进程的不断推进与发展,学界对教育现象中的法律问题的关注越来越多。教育法学作为一门介于教育学与法学之间的新兴二级学科,自诞生以来,其学科理论体系、研究内容和研究方法备受学界关注,取得了一定的研究进展。通过对文献的梳理与整理,发现教育法学仍存在研究困境,如:尚未形成完整的教育法学学科理论体系;缺乏本土化生成性的教育法学研究内容;缺乏多元规范化的教育法学研究方法。未来教育法学研究应着眼于学科基础理论研究,融入教育学的元素,完善学科交流与对话平台。
- 陈亮陈恩伦
- 关键词：教育法学
