陈立
- 作品数：26 被引量：78H指数：4
- 供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅科研计划宁波市社会科学研究基地课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理历史地理更多>>
- 美国政府对私立学校的责任述评被引量：2
- 2012年
- 在美国教育现代化的进程中,联邦宪法立教条款在政府与私立学校之间所设置的严格壁垒开始瓦解。自20世纪初,在一系列联邦最高法院判例法的主张之下,美国政府对私立学校逐步形成了资助与管理并行的责任与立场。美国政府对私立学校的资助是在公、私学校对等的原则框架内展开,以学生资助为其基本的形式;政府对私立学校拥有管理权,但管理有合理的限度。联邦政府是私立学校的主要资助者,州政府的资助相对有限,但州政府是私立学校外部管理的主体。进入21世纪,越来越多的州通过教育券和教育费用税赋宽减等政策逐步加大对私立学校的公共资助,随之而来私立学校的政府规制将会增加。
- 陈立刘华
- 关键词：美国政府
- 近现代越南教育的格局(1859-1917)被引量：2
- 2010年
- 19世纪中叶以后越南开始经历法国的殖民统治。在这个过程中,儒学教育的一元地位丧失,儒学学校体制随着殖民者实施地区分治的政治策略而出现分化,形成了越南罗马字学校、法国学校、儒学学校与新学机构并存的四分格局。教育的高度分化对法国在越南的殖民统治颇为不利,迫使殖民者加强殖民地教育的集权,加速建立统一的殖民教育体系。
- 陈立刘华
- 关键词：殖民教育
- 古代越南儒学教育评析
- 2006年
- 儒学教育自李朝开始在越南获得发展。儒学教育具有阶级性，是越南统治翥菜开社会教化，促使封建德治社会成型最为重要的途径。但这客观上推动了儒学教育的规模持续扩展，教育资源呈相对平民化的趋势。
- 陈立
- 关键词：儒学教育科举
- 印度支那大学在法属越南的建立与发展被引量：2
- 2018年
- 自1906年初建至1945年被日军关闭,印度支那大学经历了组织结构的频繁变化。在学术标准的视角下,这一组织形态的连续变化涵盖了印度支那大学由"伪大学"向"巴黎大学越南分校"的机构性质转变。在协同主义殖民理论的视域下,印度支那大学机构性质的变迁迎合了它关于"加强培养越南本地合作者阶层"这一基本职能的要求。1906年至1945年印度支那大学的建立与发展反映了法国移民、越南民众与殖民者三种力量的冲突与相互作用的过程。借助印度支那联邦的集权教育管制,这个过程由法国利益加以统摄,达成了相对的统一,印度支那大学成为法国协同主义殖民政治的重要工具。
- 陈立刘华
- 论法国殖民统治下的越南教育被引量：9
- 2005年
- 在法国殖民统治下,越南人接受教育的惟一途径是法越教育。法越教育在规模上受到严格限制,且不讲求质量,具有蒙昧主义的本质。法越教育同时具有法国强制移植的属性。印度支那大学作为该教育体系的顶端机构,其移植的特征非常明显。异质教育在殖民地受压抑社会中的生长导致了一种畸形的教育—社会关系,即教育与殖民地社会经济严重脱节,教育加剧了殖民地社会阶层的裂变与民族文化的沦丧。
- 陈立
- 关键词：殖民统治越南人蒙昧主义民族文化
- 西方大学自治理念的变迁——从中世纪行会自治到“有条件的自治”被引量：4
- 2006年
- 中世纪大学的自治理念带有一种狭隘、保守与封闭的行会自治色彩.随着大学逐步成长为推动社会进步的轴心机构,政府作为国家利益与社会普遍利益的代表,在向大学提供其所需大部分资源的同时也向大学施加了压力.大学自治成为一种“有条件的自治”,即自治是有限度的,大学必须主动地承担起应尽的社会责任,趋近于政府对它的期望.
- 陈立
- 关键词：中世纪自治政府
- 商业银行供应链金融融资模式研究——以客车行业为例
- 近年来，供应链金融作为商业银行一种新的业务模式，在国内银行业中得到较快发展，成为商业银行新的业务增长点。为了满足供应链上不同节点企业的融资需求，商业银行的供应链金融融资服务在探索中逐步形成，并不断完善。目前我国对外资银行...
- 陈立
- 关键词：商业银行供应链金融融资模式
- 文献传递
- 革新时代越南教育制度的建立与发展:解读越南《教育法》被引量：2
- 2007年
- 1998年《教育法》设计了越南教育制度的总体框架,涵盖教育的方针、地位及教育政策的优先目标和教育与社会的关系机制。2005年《教育法》的修订以教育的质量与效益为中心诉求,涉及教育质量认证、教育社会效益、教育普及的质量和效益及非公办教育的形式与基本政策。
- 陈立
- 关键词：教育法教育制度
- 荷兰特文特大学的创新道路被引量：3
- 2002年
- 特文特大学建校后曾长期处在荷兰大学体系中的边缘地位。20世纪80年代初,特文特大学在指导方向、财政体制、大学功能和学术领域等方面展开了一系列的改革。大量的兼具冒险与果敢的创新行动是特文特大学走出困境迎来成功的关键。这些创新行动已经升华为一种无所不在的组织文化。特文特大学与工业和地方经济的密切关系、延展性很强的组织结构、在应用科学和社会科学领域的学术优势都反映出它的创新特征。
- 陈立
- 关键词：教育质量教育改革
- 越南大学质量评估:规则与趋势被引量：2
- 2013年
- 21世纪初,越南启动了第一轮大学质量评估。对相关政策文献的梳理与分析表明,越南的大学质量评估以"合目标"的质量观为指导,融合了教育质量改进与学校绩效衡量的双重意图。评估程序包含自我评估、外部评估与国家审定三个阶段。从评估指标的价值取向来看,越南大学质量评估的重心在于评估大学人才培养功能,以输入和过程作为评估的基本向度,其评估的方法倾向于质性。归纳起来,越南大学质量评估制度的建设有以下中长期目标:一是提高评估指标的适切性与增加产出指标。二是增强外部评估的严密性与公平公正性。三是提升学校在评估中的自主性与主体性。四是评估权力下放与建立评估双轨制。
- 陈立刘华
- 关键词：大学质量
