何伟
- 作品数：35 被引量：257H指数：9
- 供职机构：南京师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题高等学校科技创新工程重大项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：生物学文化科学环境科学与工程农业科学更多>>
- 高校环境专业培养学生实践能力之浅见
- 2007年
- 针对高校环境专业建立时间短、课程结构、课程内容不完善,而培养的学生与社会需要脱节的事实,从提高实验教师自身素质,优化设置实验课,加强实习基地建设等方面提出了一些建议,希望为高校环境专业实验教学体系的完善和发展提供参考。
- 杨文斌何伟
- 关键词：环境专业
- 脱除水体中亚硝酸态氮素污染的产碱杆菌MB-N6及用途
- 本发明属于治理水产养殖及废水中氮素污染的微生物菌株的发明以及脱除该菌株在好氧条件下脱除亚硝酸盐氮和其它残留物质的用途发明。本发明的主要特征包括，驯化筛选和选育成一种专门在好氧条件下脱除亚硝酸盐氮的产碱杆菌菌株MB-N6(...
- 钟文辉何伟
- 文献传递
- 基于细菌染色体的全细胞报告基因系统检测红壤中生物可转化汞离子污染的研究
- 将增强型绿色荧光蛋白(EGFP)基因构建到汞离子转运蛋白基因启动子(P)下游,在调控蛋白(MerR)的作用下,生物可转化汞离子(bioavailable Hg)可诱导表达绿色荧光蛋白信号并可通过荧光分光光度计进行高灵敏度...
- 何伟韩城茆婷钟文辉林先贵
- 关键词：报告基因绿色荧光蛋白红壤
- 文献传递
- 酸模浮床对污染水体净化效果及机理分析被引量：6
- 2008年
- 以南京地区河道岸坡常见陆生植物酸模为试材,制成生态浮床,研究酸模浮床以及无植物浮床对污染水体氮磷的净化效果及其机理。结果表明:酸模对TN,NH4+-N去除率达92.40%,97.00%,为对照组去除率的4.47倍、1.10倍,其中酸模对NH4+-N的去除主要依靠水体微生物硝化反应,而对照组NH4+-N去除率较高的主要原因主要是氨的挥发引起;酸模组水体中NO3--N浓度出现先增高后降低的趋势,对照组则无显著变化;酸模对水体TP,COD去除效果明显,酸模组TP,COD浓度分别比初始降低了79.17%,86.63%,与对照组差异显著。结果表明,酸模对污染水体中氮磷具有良好的净化效果,可作为水体生态修复的优良物种而使用。
- 周晓红王国祥杨飞何伟
- 关键词：酸模污染水体氮磷浮床
- 水质微生物学检验实验模块的教学探索与实践被引量：7
- 2016年
- 我校采用模块化教学形式开展水质微生物学检验实验教学。该模块由菌落总数测定、总大肠菌群测定及生理生化反应测试以及大肠菌群的血清学测试3个单元实验组成。实验内容以国家标准《生活饮用水标准检验方法——微生物指标(GB/T 5750.12-2006)》规定的程序进行编排。在教学过程中,注重模块实验的标准化操作,让学生树立标准化意识;通过连贯的模块化实验将卫生学检验实验转换为带有基础性的细菌分类学实验,在培养学生微生物学检验操作能力的同时,让学生系统地学习大肠杆菌的各种分类学鉴定方法。该模块的考核形式是学生参照专业机构的检验报告出具校园湖水的水质检验报告以及提交研究论文。水质微生物学检验实验模块的教学改革提高了学生的微生物数量研究能力和细菌分类研究能力,有利于学生开展创新型研究。
- 戴亦军何伟袁生徐旭士戴传超
- 关键词：模块化微生物学检验菌落总数血清学试验
- 空心菜对不同形态氮吸收动力学特性研究被引量：32
- 2008年
- 对空心菜不同形态氮素吸收动力学特性进行了研究,发现其吸附曲线均符合Michaelis-Menten酶动力学方程,采用LB转换式处理数据对其动力学参数进行计算,得出以下结论:①空心菜对铵态氮的亲和力大于对硝态氮的亲和力(Km铵态氮Vmax硝态氮,表明空心菜对铵态氮的净化速率要大于对硝态氮的净化速率;③当溶液中存在铵态氮时,空心菜对硝态氮的亲和力增加了2.5%,而最大吸收速率则减少34%,总的吸收能力降低,表明溶液中铵态氮的存在不影响空心菜根细胞膜上载体与硝态氮之间的亲和性,但影响载体对硝态氮的运转速度。
- 周晓红王国祥杨飞何伟杨周
- 关键词：吸收动力学氮空心菜
- 特异型细菌发光传感器的构建及其对土壤汞、菲复合污染检测的应用研究
- 随着经济和社会发展,大量化石能源的燃烧利用,以及污灌、泄漏、治理不善,使得汞、菲污染程度逐年增加。以汞、菲分别作为代表的重金属和多环芳烃污染在土壤环境中的影响非常巨大。除了一部分汞、菲污染能够以气态形式进入全球大气环流外...
- 何伟
- 关键词：微生物传感器汞复合污染土壤生物有效性
- 文献传递
- “互联网+”背景下“微生物学实验”课程的改革与实践被引量：41
- 2018年
- "互联网+"技术应用于教育使高校教学在教学场景、教师角色和学生学习特点等方面发生巨大变化。为适应"互联网+"时代的教学特点以及学生个性化学习和创新能力培养的需要,将智慧教学工具引入到"微生物学实验"课程教学以及在互联网学习平台上建设在线开放课程。雨课堂教学工具将智能手机转变为学生的学习工具,提高了学生学习的积极性、加强了师生间的互动、实现了教学效果的及时反馈,学生的学习数据有助于教师更客观地评价学习效果和更好地开展个性化教学。其次,在江苏省在线课程中心平台上开展了江苏省在线开放课程"微生物学模块化实验"的建设工作。课程建设需及时更新教学理念,提高教师参与课程建设的积极性;加强在线开放课程建设的岗前培训;课程内容应考虑大学生的学习特点、制作成本和学习成本等因素。在线课程的建设为开展翻转课堂教学和混合式教学提供支撑条件,为"互联网+"背景下的"微生物学实验"教学改革奠定基础。
- 戴亦军何伟袁生刘中华贾永韩管助
- 关键词：微生物学实验
- 新课标视角下的高师微生物实验课程探究性教学研究被引量：3
- 2015年
- 《义务教育生物学课程标准》倡导探究性学习以及注重课程内容与现实生活的联系。培养适应探究性教学的师范生是当前师范院校生物专业本科生培养的重要课题之一。在本科生专业必修实践课程微生物学实验教学中开展探究性教学,优化实验教学内容的编排,并注重与中学生物课程标准的衔接,变验证性实验为研究性实验,使研究对象贴近"生活化",以学生为主体,提升学生的学习兴趣,重视基本技能的掌握和科研论文写作能力的考核。上述措施有效地提升了师范生的探究能力,有助于培养高质量的适应中学生物学新课改要求的新型生物教师。
- 戴亦军徐旭士袁生何伟贾永梅艳珍张石柱刘中华
- 关键词：微生物学实验师范生探究性学习生物课程标准
- 微生物学实验模块“蛋白酶产生菌的筛选、培养和选育”的教改研究与实践被引量：10
- 2010年
- 围绕"蛋白酶产生菌的筛选、培养和选育"主线,设计了一个由5个相互关联、前后衔接、形成一体的实验组成的综合性研究型实验模块,并进行教学实践。它们是:培养基的配制、分装与灭菌;产蛋白酶细菌的分离与纯化;产蛋白酶细菌的培养发酵与条件优化;产蛋白酶细菌的鉴定;产蛋白酶细菌的紫外诱变育种。
- 张茵徐旭士何伟袁生
- 关键词：微生物学实验
