刘光辉
- 作品数：23 被引量：30H指数：3
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- 相关领域：理学文化科学更多>>
- 融入数学模型和数学实验的大学数学教育被引量：2
- 2008年
- 数学模型和数学实验是联系大学数学与实际问题的桥梁,将三者有机地结合起来,把数学模型和数学实验融入大学数学中,推动大学数学教育的进步与发展。
- 刘光辉刘兰初
- 关键词：数学模型数学实验大学数学
- 一类高阶拟线性方程的非振动准则
- 2006年
- 考虑高阶差分方程Δ2(|Δ2yn|α-1Δ2yn)+qn|yτ(n)|β-1yτ(n)=0。α,β是正常数,{qn}n∞0是正实数列,n0∈N0={1,2,…}。limn→∞τ(n)=∞,τ(n)≤n,获得非振动解存在的充要条件。
- 刘光辉刘兰初
- 关键词：拟线性差分方程非振动
- “新工科”建设中高等工程院校高等数学分层教学改革的初探被引量：9
- 2018年
- 首先给出了分层教学的必要性和内涵,接着以我校近几年该课程的分层教学改革为实例,详细介绍该项教学改革的各环节和实施过程,并对其教学效果进行分析与比较,结果表明教学效果明显提高,验证了分层教学的有效性和可行性,也为"新工科"建设中相关学科课程的此类教学改革提供重要参考。
- 聂存云陈晓玲刘光辉曹建新夏文华王佩
- 关键词：高等数学高等工程教育
- 时间尺度上一阶微分方程的振动性与非振动性
- 2007年
- 考虑时间尺度上具有不稳定项的方程xΔ(t)=p(t)x(τ(t))的振动性与非振动性,运用压缩映射原理,获得该方程有界正解与无界正解及振动解存在的充分和必要条件。这里p,τ∈Crd([t0,∞),R+),τ(t)≤t,limt→∞(τt)=∞.
- 刘兰初刘光辉聂存云
- 关键词：振动非振动
- 时标上一类具有多时滞的中立型动力方程的振动性
- 2018年
- 考虑时标上具有多时滞中立型动力方程(x(t)-p(t)x(t-τ(t)))~Δ+m∑i=1q_i(t)f_i(x(t-σ_i))=0的振动性,获得了该方程振动解存在的充分条件.
- 刘光辉
- 关键词：时标多时滞中立型振动
- 关于信息与计算科学专业的实践教学课程体系构建的一点探讨被引量：11
- 2016年
- 在教育转型背景下,信息与计算科学专业实践教学改革势在必行.首先分析了国内该专业实践课程体系设置的现状,提出了该专业课程体系构建的原则,以一个经多年教学改革后积淀的实践课程体系为例探讨了其构建思路,该体系由四大模块构成,在IT人才培养目标上达到了实际效果;为工程应用型本科院校该专业实践课程体系的构建提供了一种可行的思路和方案.
- 聂存云陈晓玲曹建新刘光辉田智鲲
- 关键词：信息与计算科学实践教学课程体系
- 一类时滞偏差分方程的振动性
- 2004年
- 利用反证法讨论一类时滞偏差分方程Am+1,n+Am,n+1-CAm,n+Pm,nAm-k,n-1=0的振动性,找出了几个只由系数和偏差所表示的振动的充分条件,对文献[2]的某些结果进行了改进和补充,得到了一些新的结果.
- 刘光辉
- 关键词：时滞偏差分方程振动性
- 一类具有多时滞的差分系统的振动准则
- 2006年
- 研究了如下时滞差分系统Δxj(n)+∑li=1∑mr=1birj(n)xr(n-i)=0,j=1,2,…,m的振动性,给出了系统所有解振动的若干充分条件.
- 刘兰初刘光辉
- 关键词：差分系统多时滞振动
- 高等数学分层教学的实践与探讨被引量：3
- 2017年
- 通过采用学生分类、教师分类、目标分类、考核评价分类的高等数学分层教学模式,达到激励基础差的学生不断进步,使优等生有施展自己能力的空间,促进广大学生得到全面发展,使学生逐步走向成功。在获得了分层改革实践中的一些经验、教训的同时,深入思考如何优化分层教学。
- 刘光辉刘兰初曹建新
- 关键词：高等数学教学改革分层教学
- 测度链上一类具偏差变元的微分方程组的非振动解
- 2008年
- 考虑一类具有偏差变元的微分方程组的非振动解.运用Schauder's、Knaster's不动点定理获得了该方程组非振动解存在的充分与充要条件,并讨论了解的渐近性质。
- 刘光辉刘兰初陈大学
- 关键词：微分方程组偏差变元非振动
