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刘如平

作品数:23 被引量:42H指数:3
供职机构:陕西学前师范学院更多>>
发文基金:陕西省哲学社会科学基金全国教育科学规划课题陕西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教社会学更多>>

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 17篇文化科学
  • 7篇哲学宗教
  • 1篇社会学

主题

  • 9篇教学
  • 7篇教师
  • 5篇教育
  • 4篇心理
  • 4篇师资
  • 4篇教师资源
  • 3篇素质教育
  • 3篇农村
  • 3篇小学生
  • 3篇教师资源配置
  • 3篇教学策略
  • 2篇心理教育
  • 2篇心理治疗
  • 2篇自我
  • 2篇理教
  • 2篇教学原则
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇RESOUR...
  • 2篇STAFF

机构

  • 17篇陕西教育学院
  • 3篇陕西学前师范...
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇西安教育学院
  • 1篇汉中职业技术...

作者

  • 21篇刘如平
  • 5篇张婉莉
  • 5篇曲苒
  • 4篇孙果
  • 4篇徐长林
  • 2篇李明军
  • 1篇魏孝章
  • 1篇刁瑞珍
  • 1篇李明军
  • 1篇何善平
  • 1篇梁朝阳
  • 1篇许春芳
  • 1篇许春芳
  • 1篇赵莉
  • 1篇陈卿

传媒

  • 7篇陕西教育学院...
  • 3篇当代教师教育
  • 2篇陕西学前师范...
  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇教育科学
  • 1篇教育研究与实...
  • 1篇课程.教材....
  • 1篇中小学心理健...
  • 1篇第十一届全国...
  • 1篇中国心理学会...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2003
  • 2篇2001
  • 1篇2000
  • 2篇1993
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
素质教育课堂教学的新理念与新构想
2000年
课堂教学是学校教育的主渠道,落实素质教育课堂教学为重为先。为此,要对课堂教学建立新的理念和做出新的构想。首先要在观念层面上建立新的全面学习观、师生定位观和课堂运作观;其次要在操作层面上对课堂教学的总体目标、教学原则、基本成分、基本策略、教学程序做出新的整体设计。
刘如平
关键词:课堂教学素质教育教学原则教学程序
初稿阶段不同要求和不同支持对小学生作文质量的影响初探被引量:5
1993年
背景小学生尤其是低年级学生作文时无话可说,写不出东西是普遍存在的问题。国内外心理学家通过各自的研究提出了导致年幼学生作文困难的诸多原因:如写作者的知识经验是观念产出的源泉,学生如果对所写题目缺乏背景知识自然无话可说;年幼学生对学前阶段的口语交流模式还有一定的依赖性,因写作无对话者支持而常常中途辍笔;年幼学生还残留有'自我中心'的特点,认为别人和自己一样能看懂他写出的东西,因此常发生丢掉事情的起因、代词指代模糊、不顾事件发生的顺序等错误;年幼学生也欠缺作文策略。
刘如平
关键词:小学生作文口语交流自我中心书面语言固定效应模型
更新教学理念 立足整体设计——谈中小学课堂教学落实素质教育被引量:8
2001年
中小学实施素质教育,课堂教学是主渠道。课堂教学要落实素质教育,在观念层面上必须树立学生自主学习、全面学习、全员发展的新理念,在操作层面上要有课堂教学总体目标、教学原则、基本成分、基本策略、教学程序的整体设计。
刘如平
关键词:课堂教学素质教育教学理念教学目标教学原则
教学策略行动研究在优化教师资源配置中的作用
目的:从教师能力建设和行动研究运行两方面探索教学策略行动研究在优化教师资源配置中的作用,提出通过优化学校自有教师资源、实现我省教师资源均衡配置的基本路径和实施思路.方法:①质性研究:对前期教学策略行动研究所产出的专著和录...
刘如平曲苒李明军孙果张婉莉
关键词:RESEARCHSTAFFRESOURCETEACHINGSTRATEGIES
合作性行动研究在促进教师专业化发展中的作用
2012年
合作性行动研究是促进农村中小学教师专业化水平提升,优化教师资源配置的有效途径。中小学教师有改变职业现状的强烈需求,迫切需要与理论工作者开展合作性行为研究提升自身专业化水平。在开展合作性行动研究中中小学教师自身行动是关键,理论工作者、学校、政府部门的支持是保障。在具体实施中应遵循"问题树—目标树—行动研究方案"问题聚焦模式和"目标—计划—行动(互动)—总结、反思—迁移应用"的问题解决基本流程。
刘如平李明军曲苒
关键词:教师专业化
新课程理念的心理学阐释被引量:1
2003年
广大中小学教师走进新课程、建设新课程,观念更新为先为重。本文文从心理学视角对新课程的学生观、发展观、知识观、课程观、教学观做了理论论证和操作思路设计,以期增强中小学教师的观念认同感、主体责任感和行动方向感。
刘如平
关键词:心理学教学观学生观知识观
中小学心理教育实验研究被引量:3
2008年
本课题立足中小学实际,采用实验研究方式,以教师培训与指导、班级心理教育活动和个别学生心理辅导为主攻点,以期使学校整体心理教育工作更具科学性、实效性。三年实验结果表明,无论是整体样本还是检出学生,心理的健康性、自主性都有所提高;实验学校也积极探索出各具特色的心理教育内容体系和运作模式。
刘如平梁朝阳许春芳何善平
关键词:心理教育
学生发散性思维与批判性思维的测量方法被引量:2
2009年
发散性思维与批判性思维问题随新课改的实施越来越受到人们关注,虽然吉尔福特和保罗就有关方面做了权威的论述,但如何以量化的方法来测量它们仍然是空白。2006年,邢丹丹女士设计编制了用空瓶子用途来测量发散性与批判性思维的量化工具,从头脑风暴、分类、重新分类、评价、元认知几个角度去评价学生,制定了相应的评分标准,并设计了相应的活动和问卷来验证其信效度。结果表明空瓶子活动具有较好的信效度。
孙果刘如平张婉莉陈卿
关键词:发散性思维批判性思维测量方法
心理治疗中自我概念的嬗变及其意义
2012年
在不同的心理治疗理论中,自我概念具有各自特殊的含义和意义。弗洛伊德将自我视作人格中唯一能行使认识功能的部分,也是心理问题的主要责任者;伯恩将自我视作人格的主体,并将其分为父母自我、成人自我、儿童自我三部分,提出三者关系状况决定了心理健康的状况;罗杰斯将自我放在人的主观经验世界的核心地位,提出自发、自由的自我是健康的自我;皮尔斯提出了心理界限和自我觉察力概念,为健康自我增加了自觉之内涵。
刘如平
关键词:心理治疗自我概念
儿童网瘾综合症矫治案例被引量:2
2006年
侯汗擎刘如平
关键词:矫治网瘾儿童心理问题
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