刘永兵
- 作品数：103 被引量：1,053H指数：20
- 供职机构：东北师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 英语专业研究生学术语篇评价策略的使用意识研究被引量：4
- 2020年
- 本文通过对222名研究对象进行问卷调查,考察英语专业研究生二语学术写作能力发展过程中语篇评价策略的使用意识和差异,并分析使用意识与其他因素的相关关系。研究发现:二语学术语篇评价策略总体使用意识处于中等水平,具体策略的使用意识强度由高到低依次为声言责任策略、介入策略和共识策略;使用差异主要体现在模糊语使用、语篇对话性及立场多样性建构和客观立场的秉持;使用意识与英语熟练度、学术阅读频率和阅读时长、学术指导获得渠道和学术知识获取资源存在相关关系。基于生态系统理论动态观,本文试探性地讨论了相关因素之间的互动关系。
- 周惠刘永兵
- 关键词：问卷调查二语学习者
- 外语教材内容研究的两种理论取向
- 2023年
- 自上世纪90年代末以来,我国对各学段外语教育进行了多次大规模的课程改革。虽然影响外语课程改革和教学质量的因素很多,但改革所倡导的教学理论取向和所采用的教材对外语课程与教学改革成败至关重要,因为教学理论取向和教材在很大程度上决定了实际的课堂教学实践和效果。在外语教学专家建构的众多教学理论中,本文聚焦建构主义和社会文化主义两种现代外语教学理论的研究进展,从语言观、学习观和教学观三个层面对两种理论取向进行探讨。建构主义和社会文化主义教学取向能够为外语教材编写及研究提供理论指引,在教材教学活动设计的目标、理念、原则、策略等方面提供具体的建议及可操作的范式,同时还为外语教材实证研究奠定了科学的理论基础。
- 王昊任佳刘永兵
- 关键词：外语教学理论外语教材外语教育
- 人际隐喻认知视域下的英汉否定转移现象研究被引量：6
- 2011年
- 运用系统功能语言学中的人际隐喻理论,并结合认知语法中的象似性原理、图形背景分隔理论,剖析了英语语法中所描述的否定转移现象。根据人际隐喻理论,本文认为英语否定转移可分为原型形式和非原型形式,其中原型形式中又有两类情况可被视为人际隐喻化的结果,且从认知根源上讲,具有认知心理理据。而非原型形式虽然与人际隐喻无关,但依然具有心理认知依据。为深入理解这一语言现象,同时帮助英语学习者避免英汉互译错误,本文还借助汉语语料库分析了汉语中相应的否定转移情况,发现汉语中的否定转移只存在其主观形式,因此在英汉互译时对于主观转移否定和客观转移否定应区别对待。
- 张会平刘永兵
- 关键词：人际隐喻认知理据英汉互译
- 英汉“深/浅”空间隐喻的普遍性与文化差异性被引量：7
- 2020年
- 本研究从认知视角出发,基于语料库对英汉"深/浅"空间隐喻进行了比较分析。研究表明:1)英汉"深/浅"空间概念的隐喻拓展路径高度一致,即均可通过"理解程度"、"感官"、"情感"、"评价"、"时间"和"力量强度"这六个靶域向外拓展;2)依频率分布和拓展内容,汉语"深/浅"和英语"deep/shallow"在隐喻的语言表征层面存在由认知偏好、文化模型和体验角度因素所带来的差异性。本研究在一定程度上证明了英汉空间隐喻普遍性与文化差异性理论框架的合理性,同时也为今后英汉隐喻比较研究提供了基于语料库的可操作分析模式。
- 刘晓宇刘晓宇
- 关键词：概念隐喻文化差异性
- 基于语料库的中学英语学习者写作句法复杂性变化研究被引量：8
- 2016年
- 本研究基于英语学习者写作语料库(WCEL),探讨中学英语学习者书面语句法复杂性及其变化趋势。调查的指标包括单位长度(W/T、W/C)、单位密度(C/T、DC/C)、独立子句、从句、非限定动词和被动句。研究发现,中学英语学习者的各项长度指标和密度指标大多随着年级和写作水平的上升而呈现出线性增长的趋势,简单句的使用频率高于从句。各类从句中,学习者对状语、宾语和定语从句掌握得相对更好,使用频率也更高。各类从句、非限定动词中的动名词、过去分词、现在分词以及限定性被动形式的使用频率与年级和写作水平的变化方向相同。根据研究结论,为中学英语教材研发和课堂教学提出几点启示。
- 李梦骁刘永兵
- 关键词：句法复杂性
- 二语学术写作中引述句的立场研究被引量：1
- 2014年
- 本文通过对比应用语言学期刊中的本族语者和中国二语者学术论文,研究that引述句中的作者立场建构。通过借鉴Sinclair对于"断言"和"归属"的区分及Martin和White的外部声源的概念,本文建立了引述句的分析框架,以考察期刊作者如何把自身立场建构为凸显的、模糊的,或是隐藏的。研究发现,二语作者倾向于避免使用凸显作者立场的自我提及,而往往使用内部归属的隐藏式断言进行自我引述;当引述他人时,二语作者偏好使用态度意义强烈的引述词,致使观点表达地过于肯定甚至武断,然而本族语作者策略地使用折中引述动词或增强性表达,建构了更加灵活的态势。引述时,作者所作出的迥异选择很可能取决于基于学术群体的和适用于语境的学科特点。
- 刘永兵周惠
- 关键词：学术写作
- 走进新加坡华语课堂:建构还是阻碍被引量：2
- 2007年
- 通过课堂观察开展教学实践研究近年来在我国汉语教学界受到关注。本文分析了新加坡华语课堂以教师为主导的师生话语,并根据建构主义理论,对两种教师主导的课堂话语进行了对比分析,同时还分析了教师在课堂师生互动中语言的运用策略。
- 刘永兵赵守辉
- 关键词：话轮互动话语结构
- 基于语料库的中外学者学术语篇词块使用对比研究被引量：22
- 2016年
- 本文从结构和功能两个角度探析中外学者在应用语言学实证类期刊论文中四词词块使用的异同。数据分析表明,中国学者较多地使用从句词块,而本族语学者则偏好使用短语词块。与本族语学者相比,中国学者过多使用文本导向词块,过少使用研究导向词块。中国学者对限定词块和模糊词块使用匮乏,影响了学术语篇的互动性和严谨性。另外,在汉语迁移影响下,一些词块呈现出中国学者词块使用的特异性。
- 李梦骁刘永兵
- 关键词：语料库汉语迁移学术写作
- 对话与习得——巴赫金的语言符号理论与二语习得研究被引量：11
- 2011年
- 巴赫金是20世纪最重要的思想家和符号学家之一。近些年来,国外学界把他的理论应用于第二语言习得研究,并取得了丰硕的成果,但是他对二语/外语教育研究的贡献却至今未受到国内学界的重视。本文对近20年来国外将巴赫金语言符号理论应用于第二语言习得领域的研究进行了系统的梳理、分析与评述,希望拓宽国内学界对于巴赫金研究及其与第二语言习得研究的认识,并为国内外语学习研究提出几点启示。
- 谭芳刘永兵
- 关键词：巴赫金第二语言习得
- 英语课堂教学量化研究工具的构想与设计被引量：13
- 2009年
- 课堂教学是教学过程中最重要的一个环节,对其进行系统的实证研究非常重要。然而,由于缺乏有效的量化研究工具,我国学界对英语课堂教学少有规模化实证性研究。本文首先对国外两个主要课堂教学研究量化工具进行了引介和述评。在此基础上,借鉴SPCS和COLT设计思路和分类系统,结合我国《大学英语课程教学要求》,提出了英语课堂教学观察研究量化工具的设计构想。所设计量化工具由"课堂架构"和"知识架构"两部分构成,含14个主要类项。本文对各个类项的设计和使用进行了较详细的说明。
- 刘永兵王冰林正军
- 关键词：英语教学课堂研究
