李怀龙
- 作品数：33 被引量：139H指数：6
- 供职机构：淮北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教语言文字更多>>
- 网络教育中的伦理问题与对策探析被引量：5
- 2010年
- 网络教育伦理是网络教育中重要领域之一,在网络教育研究和实践过程中,存在许多伦理问题,并且没有得到重视。在厘清网络教育伦理与教育伦理、网络伦理之间的关系后,对网络教育过程中存在的网络教育不平等、数字鸿沟、网络异化等网络教育中主要伦理问题进行了阐述,并初步提出了应对策略。
- 吴姜张家年李怀龙
- 关键词：网络教育
- 伦理学视野中的网络教育伦理初探被引量：7
- 2011年
- 网络教育已经成为现代教育的重要形式之一,其先进的教育理念、现代化的教育手段、富媒体化的教学模式和多元化的评价手段等使之附有伦理愿景——"任何人在任何时间、任何地点,从任何章节开始学习任何内容。"然而在网络教育的研究和实践应用领域,缺乏对网络教育中的伦理现象、行为和过程等系统化的研究和实践。本文首先提出了网络教育伦理概念并指出网络教育伦理的研究意义;然后,对网络教育伦理涉及的相关学科领域进行了论证和辨析;最后,从伦理学的视角对与网络教育伦理的相关研究进行梳理,划分出网络教育伦理研究的三个层次以及相应的研究内容,为进一步开展网络教育伦理研究和实践奠定了基础。
- 张家年李怀龙李晓岩
- 关键词：网络教育网络伦理教育伦理学
- 基于多媒体技术支持的英语词汇刻意学习方式研究
- 英语词汇刻意学习方式是词汇习得的重要方式,文章对国内近年来英语词汇刻意学习的相关研究进行了回顾和梳理,认为其研究内容主要包括:词汇顺带学习和刻意学习的绩效比较、单词不同呈现方式对词汇学习绩效的影响、多词聚合效应等,研究重...
- 李怀龙张家年高玉兰
- 关键词：英语词汇教学管理多媒体技术
- 文献传递
- 国内外教育游戏研究热点比较可视化分析——以2004—2019年CNKI和WOS数据为例被引量：5
- 2020年
- 文章利用文献可视化分析软件CiteSpace,分别以国内外2004—2019年CNKI和WOS核心数据库中关于教育游戏的研究成果为对象,客观分析了国内外关于教育游戏研究的异同,通过发文量趋势和高频关键词对比发现:国内教育游戏的文献数量少、增长趋势缓慢,且文献类型主要为文献综述、理论和策略探究;而国外教育游戏文献数量多且增长速度快,文献主要为实证探究或模式验证,研究较为深入。通过关键词共现知识图谱发现:国内教育游戏的研究热点主要集中在教育游戏的应用领域、教育游戏的设计以及教育游戏推进信息素质教育三个方面;而国外教育游戏的研究热点主要集中在数字游戏化学习、混合学习环境、空间认知能力以及游戏元素四个方面。最后,通过总结中外文献的内容以期为我国教育游戏未来的研究提供相关参考。
- 张玲慧李怀龙
- 关键词：教育游戏CITESPACE可视化
- 基于高等教育信息化的发展性资源配置机制研究被引量：4
- 2023年
- 高等教育信息化是实现教育现代化的重要推动力量。文章从高等教育资源配置的视域出发,发现高等教育信息化面临因理想预设而发展动力缺失的问题,存在教育资源配置理念依然机械固守的实然困境,需要以发展性资源配置的融合共生理念实现发展变革。文章通过解构发展性资源配置逻辑,即聚合汇能、精准赋能和综合增能,建构了发展性资源配置模式,涵盖实体化配置、网络化配置和虚拟化配置,规划了发展性资源配置策略,涵盖多元协同、基建升级、数据赋能和治理创新。发展性资源配置理念的建构,为破解高等教育信息化深度创新发展的困境提供了新的视角,也为实现高等教育的优质均衡发展提供了新的思路。
- 王星李怀龙
- 关键词：高等教育教育信息化
- 基于交互层次理论的MOOC资源生成机制被引量：8
- 2017年
- 文章基于交互层次理论,构建了系统的MOOC资源生成机制:以MOOC资源建设模式为逻辑起点,科学划分出基于交互层次理论的三类MOOC资源——原生资源、动态资源和再生资源;以MOOC资源应用模式为流转核心,开展了这三类MOOC资源的具体应用;形成了MOOC资源生态体系,并通过MOOC资源发展模式实现生态优化。基于交互层次理论的MOOC资源生成机制的建构,实现了资源微观形态创生与资源宏观形态流转这两套系统的无缝衔接,对全面提升MOOC资源的服务水平和应用效益具有重要意义。
- 王星李怀龙吴姜
- 关键词：开放教育资源
- “互联网+”背景下微学习空间设计研究被引量：25
- 2015年
- "互联网+教育"已经成为信息时代技术对于教育变革的发展路径,也为描绘学习者未来学习形态提供了无限可能。如何科学的设计网络环境下学习者未来学习空间,进而支持未来实践层面的教与学变革,具有前瞻性和紧迫性。该文在进行了广泛的文献调研的基础上,将微学习理念纳入到学习空间建设中,提出了微学习空间作为未来学习形态的建构模式,并且基于微世界理论、认知负荷理论和关联主义学习理论,试图建构了微学习空间实现模式,深入分析了微学习空间的建构特点、空间结构、交互体系和有效建构策略。微学习空间概念以及建构模式的提出,能够为建构网络教与学新形态提供新的研究视角和切入点。
- 王星李怀龙徐影
- 如何经营师范大学教育学院
- 2013年
- 在师范大学改革与发展过程中,教育学院占有十分重要的地位与作用。不论过去与现在、外国与中国,教育学院的发展都存在着种种矛盾与困难。要经营好师范大学的教育学院,必须确立科学的发展目标,在发展规划、科学研究、师资队伍建设等方面采取非常措施,做出长期的艰苦努力。
- 文胜利吴胜华李怀龙
- 儿童学习障碍诊断专家系统的推理模型设计与系统开发被引量：5
- 2013年
- 基于儿童学习障碍诊断的现状与方法,文章提出将专家系统用于儿童学习障碍的诊断并尝试设计一个专家系统的推理模型。该模型使用产生式规则进行知识表示,包括用户界面与诊断推理系统两大部分,文中最后以儿童阅读学习障碍诊断为例说明了基于该推理模型的专家系统的开发。
- 徐影李怀龙谢家奎
- 关键词：儿童学习障碍专家系统
- 教育过程复杂性及对技术变革教育的制约被引量：6
- 2014年
- 复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。
- 李怀龙李慧裴新宁
- 关键词：教育过程
