吴姜
- 作品数：24 被引量：82H指数：5
- 供职机构：淮北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金教育部人文社会科学研究基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
- SMIL在英语听说训练网站中的应用研究
- 2011年
- 基于SMIL的多媒体同步技术可使多种独立媒体按照一定的时空关系动态合成,构建英语听说学习情景;通过SMIL及网络技术使学生在基于Web的英语听说训练中对知识灵活迁移。在探讨SMIL语言基础上,以实例方式阐述利用SMIL实现英语听说训练应用的方法与过程。
- 吴姜
- 关键词：SMIL听说训练
- 基于网络教学平台的《多媒体技术及应用》教学改革被引量：3
- 2011年
- 构建《多媒体技术及应用》网络教学平台,并对各功能模块进行了阐述,在此网络教学平台基础上上对《多媒体技术及应用》课程的教学模式、教学互动、作业形式、测评方式、实验教学及自主探究学习等方面进行了教学改革尝试。
- 吴姜
- 关键词：网络教学平台多媒体技术教学改革
- 流媒体技术在网络视频中的应用
- 2006年
- 流媒体技术用于网络上的视频传输，可使启动延时大大缩短，且不需要客户机有太大的缓存容量。本文介绍了流式传输技术并对各种格式的流媒体视频进行了阐述和分析。
- 吴姜
- 关键词：流媒体RMMOV
- 网络教育中的伦理问题与对策探析被引量：5
- 2010年
- 网络教育伦理是网络教育中重要领域之一,在网络教育研究和实践过程中,存在许多伦理问题,并且没有得到重视。在厘清网络教育伦理与教育伦理、网络伦理之间的关系后,对网络教育过程中存在的网络教育不平等、数字鸿沟、网络异化等网络教育中主要伦理问题进行了阐述,并初步提出了应对策略。
- 吴姜张家年李怀龙
- 关键词：网络教育
- 概念整合理论对社会新词的阐释力
- 2017年
- 新词作为词汇发展的风向标，层出不穷。在全球化的大背景下，运用科学理论对其进行正确阐释具有重大的现实意义。文章首先回顾了从认知语言学视角对社会流行语的研究，接着结合概念整合理论对近两年具有代表性的社会新词进行了分析。这不仅拓宽了认知语言学与隐喻学的研究视角，也对语用者交际能力的培养起到促进作用。
- 吴姜
- 关键词：概念整合理论
- 利用家庭环境培养幼儿学习品质的路径探析被引量：1
- 2017年
- 学习品质是一种积极的态度和良好的行为倾向,为幼儿一生的发展奠定了坚实的基础。幼儿期是培养学习品质的关键时期,此时,家庭是幼儿最主要的生活场所,家长是对幼儿影响最大的人,家庭环境在培养幼儿学习品质的过程中发挥着重要作用。在家庭生活中,密切的家园沟通、民主的教养方式、积极的榜样作用、良好的教育环境、适宜的家庭常规在培养幼儿学习品质的过程中发挥着积极的推动作用。
- 李雅茹吴姜
- 关键词：家园合作家庭氛围
- 基于PBL教学模式开展幼儿深度学习策略探析被引量：1
- 2023年
- PBL教学本质上是一种培养幼儿探究性、创造性、批判性解决问题的学习活动,它与幼儿的深度学习之间存在着内在联系。根据Barrows的PBL教学模式,提出了“小组划分—创设问题情境—分析问题—解决问题—反思总结”的基本流程,给出教师应该建立幼儿学习的主体地位、创设真实的问题情境、建设合作型学习小组、探究和迁移能力的培养、促进反馈机制建立的策略。
- 段睿吴姜
- 关键词：PBL教学模式幼儿
- 基于情境教学的《新概念英语》学习软件的设计
- 2009年
- 在以汉语为母语的语言环境中开展英语教学,创设合适的英语语言学习情境是极其重要的。通过基于情境教学理论的《新概念英语》多媒体学习软件的设计,尝试通过多媒体技术营造一个仿真的英语学习情境。
- 吕振吴姜
- 关键词：情境教学多媒体技术英语教学
- 基于交互层次理论的MOOC资源生成机制被引量：8
- 2017年
- 文章基于交互层次理论,构建了系统的MOOC资源生成机制:以MOOC资源建设模式为逻辑起点,科学划分出基于交互层次理论的三类MOOC资源——原生资源、动态资源和再生资源;以MOOC资源应用模式为流转核心,开展了这三类MOOC资源的具体应用;形成了MOOC资源生态体系,并通过MOOC资源发展模式实现生态优化。基于交互层次理论的MOOC资源生成机制的建构,实现了资源微观形态创生与资源宏观形态流转这两套系统的无缝衔接,对全面提升MOOC资源的服务水平和应用效益具有重要意义。
- 王星李怀龙吴姜
- 关键词：开放教育资源
- 电视编辑思维创新与电视教材的编辑被引量：9
- 2013年
- 在辨析思维与电视编辑思维概念的基础上,指出电视编辑思维具有社会性、实践性、运动性、概括性、创造性和延伸性六个基本特征;并根据电视编辑思维的基本特征,分析了电视编辑思维过程与创新之间的关系,认为电视信息的选择、加工、存储和输出等过程都含有编辑人员的思维创新。最后,提出了电视编辑思维创新在电视教材编辑中的应用策略,认为在电视教材的编辑过程中,要充分发挥电视编辑的思维创新,在电视教材中嵌入教学策略,以充分地展现电视教材在教学中的作用,进而促进学习者学习效果的改善以及效率的提升。
- 吕振吴姜
- 关键词：创新思维电视编辑信息加工电视教材
