杨孝斌
- 作品数：61 被引量：279H指数：7
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- 基于情境认知理论的中小学“情境—问题”数学教学被引量：2
- 2009年
- 为了，改变我国中小学生提出问题能力相对薄弱、数学问题解决偏重结果忽视过程等状况，贵州师范大学数学教育研究所的教师们从2001年起在西南地区部分中小学开展了“数学情境与提出问题”教学实验研究（以下简称“情境一问题”数学教学）,
- 杨孝斌
- 关键词：情境认知理论数学教学提出问题能力数学问题解决教学实验研究数学情境
- 数学教学思维导向的研究
- 数学是思维的科学,数学对于人的思维能力的形成和科学的思维态度的养成具有不可替代的作用。数学教师应教会学生学会学习、学会思考,学生的数学思维能力的发展主要是靠教师的启发和引导。
数学教学思维导向的研究,既有着深厚的认...
- 杨孝斌
- 关键词：数学教学思维导向教学策略
- 文献传递
- 几何直观的教育价值及其教学建议被引量：7
- 2013年
- 在分析几何直观的教育价值的基础上,通过教学实践经验的总结,提出发展几何直观的6条教学建议:(1)重视几何直观教学与学生生活的实际相联系;(2)重视学生对几何对象的观察与操作;(3)重视几何教学与其他知识教学之间的联系;(4)重视学生用自己的语言表述对几何问题的直观感受;(5)重视几何直观的合情推理教学;(6)重视现代信息技术在几何直观教学中的应用.
- 杨孝斌任劲松
- 关键词：数学课程数学教学教学建议
- 基于“三教”理念的数学建模素养培育探索
- 2022年
- 数学建模,既是贯穿整个高中数学教育的重要模块,也是高中数学的六大核心素养之一,这一素养的培育如何在数学教学中落实,显得格外重要.文章以“三教”(教思考、教体验、教表达)理念为基础,以三个具体知识点的教学为载体,探讨了如何在教思考、教体验、教表达的过程中,提高学生的数学模型意识和数学建模能力,为培育学生的数学建模素养提供了一种可行的教学方法.
- 王美娜杨孝斌
- 关键词：数学建模
- 侗族“三三棋”中的数学元素及其教育价值
- 2022年
- 流行于黔东南侗族地区的“三三棋”,是伴随着侗族民众生产与生活实践而发展起来的一种娱乐项目,也是一项民族民间传统体育活动.通过对“三三棋”的取胜技巧及其游戏公平性的讨论发现“,三三棋”中蕴含着排列组合、概率、运筹优化方法等丰富的数学元素.进一步研究发现,“三三棋”在儿童规则意识形成、民族文化的保护与传承、儿童思维能力的培养以及校本课程资源的开发与利用等方面具有一定的教育价值.
- 杨孝斌张和平罗永超
- 关键词：侗族数学元素教育价值
- 侗族建筑中的数学元素被引量：4
- 2013年
- 侗族传统建筑在继承百越民族干栏建筑和广泛吸收其他民族建筑精华的基础上融合本民族的文化特征和理念,与自身的风格渗透、交织在一起,发展成为中国传统木结构建筑的重要组成部分和优秀代表.在侗族鼓楼、风雨桥和民居的建造过程中,侗族建筑工匠们大量的使用近似公式和经验公式,发展出等分圆周和正多边形作图的技巧,频繁使用对称、全等和相似等手法并蕴含有黄金分割比的运用,同时在建筑层数、边数等方面巧妙地进行奇偶搭配,孕育着阴阳合一、天人合一的思想.因此,以鼓楼为代表的侗族建筑是侗族全部精神性的文化结晶,这也正是我们将侗族文化称之为"鼓楼文化"的原因所在.
- 杨孝斌罗永超张和平肖绍菊肖玲
- 关键词：侗族建筑风雨桥数学
- 苗族数理文化研究与中国数学人类学的兴起——读张和平的《数学人类学:苗族数理文化》有感
- 2015年
- 凯里学院从事民族数学文化与数学人类学研究的青年学者张和平的《数学人类学:苗族数理文化》(民族出版社2013年11月出版)一书从苗族生活中的数学知识、苗族民俗数学及其数学思维决策、苗族服饰银饰凝聚的数学文化、苗族建筑艺术中的数理文化、苗族古歌中的数学文化及哲学思想、苗族数学文化及其教育等方面,以全息的研究方法、详实的研究资料和文理交融、图文并茂的写作风格,从数学、人类学、文化学、历史学、社会学、民族学、教育学、建筑学、生态学、物理学、哲学和美学等层面剖析了苗族文化中的数理文化,为中国数学人类学从研究内容、研究路径和研究方法上提供了范式。
- 杨孝斌罗永超
- 关键词：苗族
- 数学学习评价方式对数学教与学的影响及启示
- 2009年
- 我国现行的数学学习评价仍然以考试为主要评价方式,并随之而带来的是大量的习题、练习等学生学业负担。数学考试过分强调了甄别与选拔的功能,尚未发挥评价促进学生发展、提高教师教学水平和改进教学实践的功能。日常考试过频、过难、分量过重,考试的形式和内容有待改善,对考试结果的处理方式缺乏科学性,学生数学作业的状况和学生对待数学学习和考试的态度令人担忧,数学学习评价方式极大地影响着数学的教与学。
- 杨孝斌康纪权
- 关键词：数学教学数学学习考试
- 中小学“数学情境与提出问题”教学探析被引量：48
- 2004年
- 中小学“ 情境—问题” 数学教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的数学教学研究.它所提倡的课堂教学观有:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性.“ 情境—问题” 数学教学实验研究还应在以下 3 方面做出努力:(1)实验研究范围需进一步扩大;(2)将“ 情境—问题” 数学教学的基本理念向其它学科渗透;(3)进一步提升理论研究水平.
- 杨孝斌汪秉彝
- 关键词：数学教学数学情境
- 苗族数理文化研究对中国数学人类学研究的启示
- 2015年
- 虽然"数学人类学"作为一个专业术语在中国学术界并不多见,但中国的数学人类学已经悄然兴起.苗族数理文化研究从研究内容的取舍、研究方法的采用、研究路径的设计等方面对中国数学人类学的研究给出了很多有益的启示.可以认为《数学人类学——苗族数理文化》的问世,为中国数学人类学提供了研究范式,它的出现或许标志着中国数学人类学的真正兴起.
- 杨孝斌罗永超
- 关键词：人类学
