汪笑梅
- 作品数：19 被引量：11H指数：2
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- 振兴阅读,南京行动
- 2012年
- 南京，六朝古都，十朝都会，天下文枢，人文荟萃。六朝的山水诗、唐宋的金陵怀古诗篇、南唐词家绝唱、明清的戏曲和长篇小说，成为中华文学宝库中的瑰丽奇葩，也让南京这座城市“透露出儒雅之气，豪杰之风，斯文秀美，亢朗冲融。”
- 汪笑梅芮琼
- 关键词：六朝古都金陵怀古长篇小说中华文学山水诗
- 大众化与专业化:教研的发展方向
- 2011年
- 教育质量的提升,需要全体教师的参与。为此,教研需要突破精英模式,强化大众化视野,以教师的需要为出发点,用教师的经验和智慧解决教师的问题,提高教师在教研活动中的参与度;教研还需要淡化行政色彩,强化专业引领,提升学科教学内容指导的系统性,增加教研指导的技术含量,融合教研中的多种力量,形成"大教研"格局。
- 汪笑梅
- 关键词：教研模式课例研修
- 能否多一种角度解读奥楚蔑洛夫被引量：1
- 2010年
- 最近，听一位教师讲《变色龙》，在理解人物形象的教学环节设计了两个问题：
第一，奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的地点。有什么特定的意义？
- 汪笑梅
- 关键词：奥楚蔑洛夫《变色龙》教学环节教师
- 培训:公民教育项目发展的助推器
- 2010年
- 在2009年10月27日上午举行的中国江苏“公民教育国际论坛”上，南京市的9所学校代表召开的10场听证会得到了与会代表的～致好评，美国公民教育中心主任查尔斯·奎戈利先生（Charles N．Quigley）更是盛赞：“我对南京所做的公民教育项目印象非常之深刻，公民养成教育项目在美国50个州，世界上80个国家实施，但我在这里看到的是最好的、最优秀的，最杰出的。”如此高的评价与赞誉既是对我们工作的肯定，也是对我们的鞭策。
- 汪笑梅罗嫣才孙华
- 关键词：公民教育教育项目助推器美国公民教育中心
- 历史视野 人文情怀——萧乾《吆喝》的教学解读
- 2010年
- 《吆喝》是一篇写老北京风土人情的文章，作者以朴素轻松的语言，写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝。从表面看起来文章很散，作者从不同的纬度例举了大量的吆喝．难以找到教学的主线，这也就容易导致教学上的散乱和无序，很可能是从一个“吆喝”到一个“吆喝”的表面化解读或生硬的拔高分析。在教学中，我觉得紧扣作者的生活历程，由感性的情感体验，走向对人文内涵的领悟，可以由浅人深，由感性到理性地走进文本，既能得到清晰的教学思路，又能获得深刻的人生思考。
- 汪笑梅
- 关键词：教学解读《吆喝》人文情怀历史视野风土人情情感体验
- 语文教学不要以“难”取胜
- 2011年
- 在教研工作中，听了很多语文课．觉得语文教师经常碰到的问题是面对课文．不知有什么可教的。课文的基本框架。作者的主要意图．一般的写作方式，学生自己也可以领会．这一部分内容学习，其实并不很依赖教师。因此，当教学停留于这些一般的内容时，就让人感到教师在学生已懂的层面兜圈子。学生领略不到开启一片新天地的“高峰体验”，语文教学也就没有了应有的意趣。这样的语文课现在比重还是很大的。
- 汪笑梅
- 关键词：语文教学语文教师教研工作写作方式语文课
- 课堂观察量表应用中的问题及思考
- 2012年
- 作为从事教育教学研究的专门人员，教研员对学科的总体构架和实施策略有清醒的认识，对教学理论和教学一线的现状有较为清晰、全面的了解，对教学中存在的问题有切身的感受和较为成熟的解决方案。为此，我们开设了“教研之窗”栏目，从全国范围内选取优秀教研员的研究成果进行展示，以期对语文教学实践中带有普遍性的教学行为、教学现象、教学问题起到诊断、纠偏、指正和引领的作用。
- 汪笑梅
- 关键词：量表课堂教学理论教学行为
- 切实改进课程,优化德育载体
- 2006年
- 《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“必须把德育工作贯穿于教育教学的各个环节．纳入中小学教育的全过程。”德育能在整个教育教学活动中“随风潜入夜，润物细无声”的发挥教育影响，才有实在和深远的意义。然而在实际教育教学过程中德育“总是做一阵子”（靠一两个活动．或一两个专题教育．缺少持续性的教育）；“总是少数人的事”（德育越来越局限于德育处、班主任的职责．其他教师缺少主体思考和积极参与意识）；“总用较为简单、生硬的方式”（因为是少数人承担德育职责，游离教学之外．活动难免图解概念，缺少自然的潜移默化）。
- 汪笑梅
- 关键词：德育载体未成年人思想道德建设教育教学活动中小学教育课程教育教学过程
- 教师是创造者
- 2003年
- 前些时候,曾听一节语文课《看菊花》。整堂课上,教师一直让学生读课文——字要一一读准,句要一一读顺,直读得学生兴味索然。下课了,这位老师对我说:本来已经叫学生画了各种各样的菊花,准备贴在教室的窗户上、墙上,上课时就着贴出的图画,让学生体会文章中描绘的那一簇簇、一排排、一朵朵的菊花之美的。但“因为你来听课,怕你说我指导读书不到位,就不敢往下讲,这节课上得心烦意乱”。显然,我的到来使学生失去了一堂精彩的语文课。
- 汪笑梅
- 关键词：教师课程改革语文教学课堂教学教学实践
- 聚焦“每一个” 实现小班化教育的效能——江苏南京市小班化教育改革的思考与实践被引量：4
- 2010年
- 江苏南京市在推行小班化教育过程中，教育理念与教育目标逐步明晰，教育策略不断改进，取得了良好的实践效果。全纳性、个别化、活动化三大策略，促使教育教学不断改进。
- 汪笑梅
- 关键词：小班化教育个别化活动化
