潘彦谷
- 作品数：22 被引量：300H指数：11
- 供职机构：西南大学心理健康教育研究中心更多>>
- 发文基金：重庆市文科重点研究基地项目重庆市教育科学规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 自尊对青少年社交焦虑的影响:自我概念清晰性的中介作用被引量：37
- 2017年
- 目的:探讨青少年自尊与自我概念清晰性以及社交焦虑的关系。方法:采用自尊量表、自我概念清晰性量表和社交焦虑量表对644名青少年进行了测量调查。结果:1高自尊组青少年的自我概念清晰性得分显著高于低自尊组(t=-6.21,P<0.01),低自尊组青少年的社交焦虑得分显著高于高自尊组(t=7.62,P<0.01);2自尊与自我概念清晰性呈显著正相关(r=0.30,P<0.01),自尊和自我概念清晰性均与社交焦虑呈显著负相关(r=-0.32,-0.35,P<0.01);3自我概念清晰性在自尊与社交焦虑之间起显著中介作用,中介效应占总效应的比例为41.6%。结论:青少年自尊、自我概念清晰性和社交焦虑三者之间密切相关,自我概念清晰性在自尊和社交焦虑之间起显著的中介作用。
- 刘广增潘彦谷李卫卫孟亚运张大均
- 关键词：自尊社交焦虑青少年
- 青少年父母依恋与生活满意度的关系:心理素质的中介作用被引量：5
- 2017年
- 采用青少年父母依恋问卷、中学生心理素质问卷(简化版)和生活满意度量表在中国七个省(市)调查1953名初一至高三的学生,通过结构方程模型和bootstrap法考察青少年父亲依恋和母亲依恋对生活满意度的影响及其差异以及心理素质的中介作用。结果表明:(1)青少年父亲依恋、母亲依恋、心理素质和生活满意度之间两两显著正相关。(2)控制性别和学段后,心理素质在父亲依恋、母亲依恋与生活满意度间起部分中介作用。(3)父亲依恋和母亲依恋对生活满意度的影响无显著差异。
- 陈万芬张大均潘彦谷罗世兰刘广增
- 关键词：青少年心理素质生活满意度中介作用
- 心理素质对高中艺体生应对方式的影响:多重中介效应分析被引量：2
- 2017年
- 该研究以423名高中艺体生为被试,采用问卷法考察了元认知和情绪智力在心理素质与应对方式间的多重中介作用,结果表明:(1)元认知和情绪智力分别在心理素质与问题解决、求助的应对方式间起多重中介作用;(2)情绪智力在心理素质与退避应对间起完全中介作用;(3)相较于情绪智力,元认知在心理素质与问题解决间的中介效应更强。
- 罗世兰潘彦谷张大均陈万芬刘广增
- 关键词：心理素质元认知情绪智力
- 生命意义感、宽恕对中学生社会自我效能感的影响被引量：4
- 2017年
- 采用生命意义感量表、宽恕行为量表、社会自我效能感量表对600名中学生进行问卷调查。结果发现独生子女的生命意义感、社会自我效能感得分均显著高于非独生子女;女生的宽恕得分显著高于男生,农村学生的宽恕得分显著高于城镇学生;生命意义感与宽恕、社会自我效能感均呈正相关,社会自我效能感与自我宽恕与宽恕他人呈相关;自我宽恕与宽恕他人在生命意义感与社会自我效能感之前起部分中介作用。
- 何浩潘彦谷
- 关键词：生命意义感宽恕
- 决策方式影响合作水平的研究
- 人类不仅有自我偏好,同时也有社会偏好。社会偏好是人类合作形成的基石。已有研究间接证明决策时间与合作水平呈负相关。本研究在已有研究基础上探讨决策方式（直觉决策和分析决策）对合作水平的影响,这对于人性理论和动机理论有重要的理...
- 潘彦谷
- 关键词：直觉决策社会价值取向信任
- 文献传递
- 中学生正念与问题行为的关系:自尊的中介作用被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨中学生的正念水平与问题行为之间的关系以及自尊在两者之间的中介作用。采用五因素正念量表(FFMQ)、长处和困难问卷(SDQ)及自尊量表(SES)对重庆市1430名中学生进行问卷调查。结果发现:(1)正念与问题行为呈显著负相关(r=-0.43),正念与自尊呈显著正相关(r=0.43),问题行为和自尊呈显著负相关(r=-0.48);(2)自尊中介正念水平与问题行为的关系,中介效应占总效应的比例是35%。研究表明中学生的正念水平能负向预测问题行为,自尊中介两者的关系。
- 聂梅张大均潘彦谷
- 关键词：中学生自尊中介作用
- 小学生心理素质问卷的修订及验证——基于双因子模型被引量：23
- 2017年
- 本研究根据双因子模型在已有小学生心理素质问卷基础上进行修订。为了验证问卷的信效度,在重庆地区抽取10所小学分两次进行施测,样本量分别为1 334和1 875名小学生。修订后的问卷共27个题项,包括心理素质一般因子和认知品质、个性品质以及适应能力三个特殊因子。双因子验证因素分析结果表明问卷的结构效度良好且优于传统单维模型和三维模型:CFI=0.943,TLI=0.932,RMSEA=0.039,SRMR=0.032。心理素质总分和认知品质、个性品质以及适应能力的内部一致性α系数分别为0.94,0.90,0.85,0.82;重测信度分别为0.70,0.68,0.73,0.57。心理素质总分与生活满意度、孤独感以及抑郁的相关系数分别为0.32、0.45、0.43,表明问卷具有较好的外部效度。修订后问卷符合心理测量学要求,可以作为小学生心理素质的测量工具。
- 潘彦谷张大均武丽丽
- 关键词：心理素质小学生
- 中学生心理素质对自尊的影响:正念和主观社会地位的连续中介作用被引量：6
- 2018年
- 为探讨中学生心理素质、正念、主观社会地位和自尊四者之间的关系,以及正念、主观社会地位在心理素质与自尊之间所起的作用,采用中学生心理素质问卷(简化版)、五因素正念量表、主观社会地位问卷和自尊量表调查了1 330名在校中学生.结果表明:1)中学生心理素质、正念、主观社会地位和自尊两两之间正相关分析均有统计学意义,心理素质能够显著正向预测中学生的正念、主观社会地位以及自尊;2)正念和主观社会地位在中学生心理素质和自尊之间起到显著的连续中介作用,中介效应占总效应比为44.5%.
- 刘广增张大均潘彦谷金琳贺念
- 关键词：心理素质自尊中学生
- 大学生社会适应的影响因素及其培养途径——来自心理学的研究被引量：12
- 2016年
- 大学生社会适应受到个体内部和外部因素的影响,内部因素包括情绪调控能力、自我效能、人格因素以及应对方式等,外部因素包括家庭和父母、社会支持、网络使用以及课外体育活动等等。在已有实证研究基础上,本研究提出培养大学生社会适应能力的几个途径:从中小学开始培养学生的积极心理品质;师长给予更多的关怀和支持;引导大学生正确使用网络工具;鼓励并组织大学生积极参加课外活动和体育锻炼。同时,本研究认为已有研究也存在一些不足:缺乏理论联系实际的整体设计和系统研究;与国外研究比较,国内研究更显薄弱;研究内容和对象都存在明显的局限性。
- 潘彦谷张大均刘广增陈万芬
- 关键词：大学生社会适应影响因素心理学
- 农村初中生学习策略与其学业成绩关系模型的建构被引量：1
- 2012年
- 为分析农村初中生学习策略的现状,探究学习策略对农村初中生学业成绩的影响,为农村初中生学习心理辅导提供实证依据。本文采用《学习策略问卷》调查了358名农村初中生的学习策略水平,运用相关分析和回归分析探究农村初中生学习策略与其学业成绩的关系。结果显示:农村初中生学习策略的平均水平为3.04;学习策略总体水平及各维度均与学生的学业成绩呈显著正相关;进一步回归分析发现,精加工、求助和努力管理对学生的学业成绩存在直接作用。
- 雷浩潘彦谷刘衍玲
- 关键词：农村初中生学业成绩
