王洁
- 作品数：72 被引量：706H指数：15
- 供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金国际学生评估项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究被引量：75
- 2003年
- 现有教师在职教育虽形势多样,但效果颇难如愿,多数参与培训的教师依然很难将所培训的知识和技能应用到日常课堂之上。以"课例"为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育——行动教育模式,既利于提高课堂教学实效,又利于教师的专业成长。
- 顾泠沅王洁
- 关键词：教师教师教育行动教育课例在职教育
- 研究性学习是一门怎样的课程
- 2001年
- 胡兴宏王洁
- 关键词：研究性学习课程师生关系课程改革
- 上海市中小学实验员队伍现状调研被引量：1
- 2013年
- 对上海市中小学实验员队伍的调查表明:专兼职实验员分布情况不平衡,并在来源、学历、学科背景、任职年限等方面存在显著差异;专兼职实验员对专业职责有相当一致的看法,但现实行为有差异;工作量的折算方法、工资待遇以及职称问题,是影响实验员队伍质量的关键。学校对专职实验员比较重视,但培训机会少。只有各级领导和教师充分重视实验教学,实验员队伍的建设问题才可能得到真正解决。
- 王洁
- 关键词：实验员
- 从“接受培训”到“共同学习”——上海市青浦区教研员的“参与式研修”被引量：2
- 2011年
- 教研员应该怎么成长？怎样的培训才是适合教研员的？如何才能将教研员的培训真正与他们的工作结合在一起，成为“有用的”培训呢？带着这样的问题，2009年初上海市教育科学研究院教师发展中心和青浦区教师进修学院共同启动了教研员参与式培训，旨在探索一种有效的区域教研员在职研修方式。
- 王洁姜虹
- 关键词：参与式培训教研员研修
- 古美学校:从关注成绩到关心成长被引量：1
- 2013年
- 古美学校是上海市闵行区一所普通的九年一贯制公办学校，超过70％的学生是外来务工人员的子女。学校在历史积淀、地理位置、学生生源、教师队伍、硬件条件等方面几乎没有任何优势，可是从2008年开始，短短几年时间里学校却发生了令人瞩目的变化。到底是什么因素改变了学校的既有状态？其内部发生了怎样的变革？借助专业研究人员的视角，通过教师的介绍，让我们一起来透视一所薄弱学校的改变路径。
- 王洁
- 关键词：外来务工人员学生生源教师队伍
- 原来学校可以是这样的
- 2014年
- 以在北京十一学校一天半的考察日程为线索,从课程、学生、教师和管理四个方面,讲述了十一学校通过可供学生选择的分层、分类、综合、特需的课程,带动学校形态的全面转型的"问题解决式的改革"。"多一把尺子会多出一批好学生"的理念和"个别化的学生学业诊断",使学校得以实施面向个体的教育;通过不断描绘形象化的、具有激励性的组织发展目标,构建最大限度地激活教师智慧的机制;通过不断地发现问题、思考问题、解决问题,构建和完善一个全新的育人模式。
- 王洁
- 从真实世界里找学问——记一次课例研究活动
- 2010年
- 课例研究是一个教师集体对课堂教学的系列研究：教师集体研讨备课，聚焦特定的教学内容，探索适合内容的教学途径，分析学生学习的薄弱环节及教师所面临的教学困难等。通常，课例研究由一名教师执行集体的备课方案，整个教师团队进行观察和反思。在团体评议的基础上，教师反思自己的教学，重新设计教案，然后向团队中的其他教师展示一节相对精致的课。
- 王洁
- 关键词：课例研究教师团队学问教学内容教学途径
- 亲历青浦教学改革30年被引量：2
- 2008年
- 我于1968年盛夏开始在上海市青浦县担任教师，1998年奉调离开青浦到上海市教育科学研究院工作。到目前为止40年“工龄”，其中30年在青浦，10年在上海市教科院。40年间的头10年，无所作为，实际上是在最底层体验“文革”的灾难。没有这种体验，就很难领会什么叫“拨乱反正”，什么叫“解放思想”。除去这10年，很幸运地逢上了我国改革开放的30年。这30年间，青浦与全国一样，教育事业呈现出翻天覆地的变化。作为一名亲历教育改革和实验30年始末的教育工作者，我想这种巨大的变化，可以用“文革”后的突破、新时期的推进和核心力的聚焦三段来描述。
- 顾泠沅王洁
- 关键词：教学改革教育事业教育工作者拨乱反正
- PISA2012基于计算机的问题解决测试:框架、上海学生表现及启示被引量：4
- 2015年
- PISA2012问题解决测试是基于计算机的测试,在测试中上海学生取得了并列第四的优秀成绩。但从结果分析,上海学生和教育也存在一些弱点和问题。这些弱点的克服和问题的解决,需要社会、政府和学校继续改革创新学校课程、课堂教学、教师培训方式和学生学习方法。
- 王洁张民选
- 关键词：PISA基于计算机
- 新高考改革的政策初衷与实践挑战:由高校人才培养视角反观被引量：16
- 2020年
- 新高考改革"两依据一参考"的政策设计,最终得以落实的根本是高校招录机制的改革;而新高考改革成效的最终检验,一定程度上取决于高校人才培养的最终结果。基于对上海、浙江等地新高考改革政策试点情况的跟踪调研,从高校人才培养视角反观新高考改革政策的初衷与试点实践中面临的诸多挑战及其应对。研究发现:高校在具体分析生源的实际构成情况的基础上,采取了暑期补课、分层教学、优化培养方案、适当放开转专业等针对性措施;并在应对当前问题的基础上探索选考科目前置引导、大类招生、生源培育、增强特色等改善招生和提高人才培养质量的长远布局。高考改革是一项系统工程,建议政策制定者在制定政策、高校在采取应对措施时要慎之又慎,权衡好政策举措的利益得失。
- 董秀华王洁王薇赵亚君
