许琼英
- 作品数：7 被引量：30H指数：2
- 供职机构：西北师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金甘肃省自然科学基金甘肃省社科规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 美沙酮维持治疗海洛因依赖者反应抑制神经机制的研究:来自ERPs的证据
- 反应抑制一直是成瘾行为的一个核心问题。之前大量的研究发现毒品依赖者的反应抑制能力受到了损伤,美沙酮维持治疗是近年来应用比较广泛的一种替代治疗,参与治疗的人也越来越多,而美沙酮维持治疗海洛因依赖者的反应抑制是否存在异常目前...
- 许琼英
- 关键词：美沙酮海洛因依赖者神经机制
- 文献传递
- 弱视儿童的注意品质被引量：1
- 2013年
- 目的评估弱视儿童的注意品质,探讨弱视与注意的关系。方法对30例(50眼)弱视儿童(试验组)和30例(60眼)年龄和性别匹配的正常儿童(对照组)进行注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移的测试。结果试验组儿童的注意分配能力为0.92±0.09,注意广度为5个点,对照组儿童的注意分配能力为0.87±0.12,注意广度为6个点,2组儿童注意分配能力差异无统计学意义(P>0.05);除9个点外,其余点数上试验组儿童正确率低于对照组儿童,差异无统计学意义(P>0.05)。而试验组儿童的注意转移速度为(0.38±0.16)s-1,划消效率为0.11±0.04,对照组儿童的注意转移速度为(0.64±0.30)s-1,划消效率为0.18±0.06,试验组儿童注意转移速度和划消效率均显著落后于对照组儿童(均为P<0.005)。不同弱视程度的儿童在注意广度上存在着明显的差异(P<0.05)。结论弱视儿童虽然具备了同龄正常儿童的注意分配能力和注意广度,但注意转移能力和注意稳定性都明显低下,并且弱视程度对注意广度有一定影响,说明弱视儿童的注意品质尤其是注意的转移和稳定性能力存在一定缺陷。
- 杨玲许琼英李世峰姜艳斐陈剑铭魏建兰
- 关键词：弱视儿童
- 视角采择调节自我评价:来自行为和ERP的证据
- 大量的研究表明当个体在进行自我评价时,个体倾向于把自己评价的比别人更积极,且这种自我中心的判断表现在自我评价的许多方面(如,能力的、性格的、行为的等)。而考虑他人的观点或采择他人的视角将降低个体的我中心化判断。本研究考察...
- 李世峰夏瑞雪徐科朋许琼英任德云朱婧周爱保
- 关键词：自我评价N400LPC
- 文献传递
- 社会支持对美沙酮维持治疗者心理健康的影响被引量：16
- 2013年
- 目的:考察美沙酮维持治疗对毒品依赖者社会支持和心理健康水平的影响,探析美沙酮维持治疗者社会支持和心理健康的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持量表对374例美沙酮维持治疗者进行调查分析。结果:美沙酮维持治疗者除了躯体化、人际敏感、抑郁和敌对因子以外,SCL-90的总分和各因子在治疗时间上差异显著;社会支持总分、主观支持和客观支持的得分随服药时间的增长而增加;社会支持与心理健康的性别差异显著;社会支持和心理健康存在部分相关。结论:美沙酮维持治疗将有效的改善美沙酮维持治疗者的心理健康水平和社会支持状况,美沙酮维持治疗者的社会支持状况对心理健康产生影响。
- 杨玲许琼英李世峰李欣娜
- 关键词：美沙酮维持治疗社会支持心理健康服药时间
- 自我肯定缓冲新冠疫情引发的焦虑反应:一项随机对照研究被引量：11
- 2020年
- 当个体知觉到环境中存在威胁时,就会自动地引发个体的应激反应。而长期的应激会使个体产生一系列严重的心理和身体健康问题。大量的研究发现肯定自我价值可以缓冲由应激引发的负面情绪和身体反应。本研究通过实验的方法考察了肯定自我价值是否可以降低新冠肺炎(COVID-19)疫情引发的焦虑和抑郁情绪反应。220名被试被随机分配到自我价值肯定任务组或控制任务组,被试在干预前(2月2日)和一个星期后(2月9日)完成焦虑和抑郁测量。研究结果发现相对于控制组在一周后比前测时表现出更严重的焦虑情绪,自我价值肯定组在前测和一周后在焦虑情绪上没有显著的变化,这一效应在控制了性别、年龄、受教育水平和家庭年收入后仍然存在。这些结果表明简短的(约10分钟)对自我价值的反思可以帮助个体缓冲疫情引发的焦虑情绪反应。这一发现对于从社会心理的视角进行疫情防护提供了重要的科学证据。
- 李世峰吴艺玲张福民许琼英周爱保
- 关键词：应激自我肯定焦虑抑郁
- 教师专业发展模式构建——基于“CARE”项目的探索
- 2020年
- 教师专业发展一直备受教育界关注,开发有利于教师发展的理想化项目十分重要。教师“CARE”项目是近几年国外新兴的研究领域,是促进教师专业发展理想化的重要方法与创新。从教师“CARE”项目的概念、包含内容、研究视角与方法等方面,系统概述了教师“CARE”项目在提高教师社会情感能力、改善课堂学习环境、增加教师幸福感与存在感、减少教师压力与倦怠等方面的表现。通过梳理国外相关研究,结合我国发展现状,灵活转变方式,挖掘教师专业成长的内在需求,为提升教师自身发展水平、培养教师的意识和适应力提供策略与方法。
- 杨玲崔延琪许琼英曹华苏红婷
- 关键词：教师专业发展
- 发展性阅读障碍的神经预测研究进展被引量：2
- 2017年
- 发展性阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍,约占学习障碍的80%。阅读障碍伴随着阅读学习的开始而显现和发展,因此对阅读障碍的诊断只能是在正式开始阅读学习之后数月甚至数年后,这种滞后的诊断将使儿童错失最佳的训练时机。本文首先简要介绍了阅读障碍的特点和神经预测的生物学基础。然后详述了新近神经影像学关于儿童阅读障碍预测的研究。近期神经影像学的研究发现通过对儿童早期与语言相关的大脑活动的测量能够预测学龄儿童阅读发展。此外,联合神经影像学和行为测量的指标,将极大地提高对阅读障碍的预测。这些发现将为阅读障碍早期的预防、干预和教育辅导提供有效的帮助。
- 许琼英李世峰杨振
- 关键词：发展性阅读障碍ERPS
