谯秋春
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
- 供职机构：成都理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 情感因素对大学英语教学的启示被引量：3
- 2007年
- 英语学习效果不尽人意,在很大程度上与学习过程中所体现的各种情感因素有着密不可分的关系,这些因素包括:焦虑、抑制、学习动机,和学习者之间及与教师之间的情感因素包括移情,课堂交流等,在英语教学中间避免其负面影响,提高教学效果,培养学生的语言能力。
- 李瑾谯秋春李诗和
- 关键词：情感因素焦虑学习动机大学英语教学
- 从语篇的角度探讨英语阅读教学
- 2005年
- 如何提高英语阅读教学的水平一直是一个关注的焦点。个体读者的阅读水平千差万别,处于不同水平层面,那么阅读活动本身是否也可分为不同的层面?提高英语阅读能力的突破口又在哪里?针对这些问题,可从语篇理论的角度出发,通过宏观上剖析英文篇章结构及语篇衔接连贯的方式和手段,探讨妨碍学习者阅读水平提升的原因,找出应对措施,以期作为教学的参考。
- 谯秋春李瑾陈洪霞
- 关键词：语篇衔接连贯
- 英语听力理解的要素及其权重的量化研究
- 2007年
- 影响大学生英语听力的因素是多方面、多层次的,而各因素的影响程度亦有所不同。运用现代认知心理学的原理,对听力理解过程中信息的接收和加工过程进行分析,可以发现影响大学生英语听力理解的主要因素,并以此构建一个用来确定各要素权重的量化研究模式。
- 谯秋春李诗和
- 关键词：英语听力理解影响因素
- 英汉语篇词汇衔接模式对比:实例研究被引量：7
- 2005年
- 衔接作为构成语篇的重要组成部分,吸引了众多学者的研究兴趣。而在词汇衔接领域成果最为突出者当属侯易。然而,国内外学者对衔接理论中最重要的部分之一——词汇衔接,却相对描述较少。本文以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为基础,以侯易关于词汇衔接的发展为框架,对比了英语及其汉语翻译对应语料(Hartmann称之为A类语料)的词汇衔接,探讨两种语言所采用的具体词汇衔接手段的异同,以及在运用不同衔接手段时的数量差别。本研究把词汇衔接手段划分为九类并在此基础上建立了一个类似九九乘法表的重复矩阵,然后又用衔接数目代替矩阵内的具体词汇,并以此建立各句之间的联结网络。本文尝试将所选取的英语原文同汉语译文进行对比,从而探讨英汉两种语言在阐述同一语篇内容时在词汇衔接模式方面的异同,并在此基础上探索其对中国学生双语写作的影响。
- 金铠罗亦君谯秋春
- 关键词：衔接词汇衔接模式
