高庆蓬
- 作品数：21 被引量：86H指数：5
- 供职机构：曲阜师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：曲阜师范大学科研启动基金吉林省社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 马丁·布伯对话哲学视角下的直接道德教学探析被引量：1
- 2021年
- 马丁·布伯的对话哲学以对话哲学思想为基础,围绕关系本体论展开,对现行教学活动具有重要的启发意义。教学活动应重视教学中的精神相遇,注重教学的相互性,实现教学活动中真正的对话。布伯的对话哲学思想为直接道德教学提供了新的方向即教学角色中教师从"权威者"到"合作者";教学方式从"讲授"到"对话";教学目的从外在评价到学生自身发展。它也为直接道德教学开拓了新的可能路径,即创设和谐的直接道德教学氛围;实施对话式直接道德教学方式;构建弹性的直接道德教学评价。
- 薛来喜高庆蓬
- 关键词：马丁·布伯对话哲学
- 由推门听课谈课堂教学管理被引量：1
- 2006年
- 高庆蓬
- 关键词：课堂教学管理听课教学检查教学情况管理特征管理观念
- 义务教育均衡发展备忘录的政策分析被引量：1
- 2015年
- 运用内容分析法对32个省市(地区)与教育部签署的义务教育均衡发展备忘录进行政策分析,结果显示:义务教育均衡发展目标符合国家规定,但各地政策创新不强;义务教育均衡发展政策措施多样,但总体对教育问责关注不足;义务教育均衡发展政策指向质量公平,但普遍侧重硬件提升。为此,应鼓励各地在促进义务教育均衡发展中进行政策创新,完善义务教育均衡发展问责机制,从关注教育资源转向重视教育质量。
- 高庆蓬孙继红
- 关键词：义务教育
- 转型期我国教育政策评估模式的选择被引量：5
- 2011年
- 政策评估模式是对政策评估过程特性的抽象和概括,受政策环境变化的影响。随着社会利益的多元化和公共行政的民主化,利益相关者模式将成为转型期我国教育政策评估的较为适合的模式。
- 高庆蓬朱庆妮
- 关键词：教育政策评估社会转型利益相关者模式
- 简论中小学组织管理创新
- 2006年
- 高庆蓬
- 构建促进教师专业发展的学校管理制度
- 2014年
- 学校管理制度是制约教师专业发展的重要因素,可从三个方面构建促进教师专业发展的学校管理制度:确立教师的专业地位,实现行政权力与专业权力的协调;变革管理方式,由单一权威式向民主参与式转变;重构教师评价制度,由奖惩性评价转变为发展性评价。
- 高庆蓬贺同柱
- 关键词：教师专业发展专业权力
- 西部少数民族地区义务教育的差距分析与对策思考被引量：5
- 2006年
- 西部少数民族地区义务教育应在进行差距分析的基础上,采取如下发展对策:确立公平的义务教育政策;保障每个公民平等的受教育权;强化政府对少数民族教育均衡发展的责任;积极探索促进少数民族教育发展的措施;实现民族地区办学模式的多样化。
- 高庆蓬杨颖秀
- 关键词：少数民族义务教育教育差距
- 义务教育实施中教育政策决策机制的缺失及对策被引量：10
- 2006年
- 分析义务教育实施的过程,可以看出重大宏观教育政策决策机制存在着预测不充分、程序失范、监督薄弱、救济不明等诸多缺失。我国传统上程序意识淡薄、决策中行政权力过大、教育政策研究不成熟都是造成这些缺失的原因。为此,要从决策过程、系统、方式三个维度完善政策决策机制,尤其要加强听证、问责、救济等制度建设。
- 高庆蓬曲正伟
- 关键词：问责制救济
- 高校本科教学评估主体的缺陷及优化被引量：5
- 2009年
- 我国高校教学评估主体单一,缺乏社会参与和监督,不利于高校自主发展能力的培育。需要对高校教学评估主体进行优化,以更好地促进高校教学质量的提升。
- 高庆蓬
- 关键词：教学评估
- 义务教育政策实施20年(1986-2006)效益的评估被引量：1
- 2009年
- 政策效益指政策实施的实际效果以及完成政策目标的情况。从政策目标达成度、政策投入、政策的直接效益和政策公平性等方面对我国义务教育政策实施进行评估,初步结论是:义务教育接近全面普及、义务教育学校办学条件不高和义务教育不均衡问题比较突出。
- 高庆蓬贺同柱
- 关键词：义务教育
