高翠微
- 作品数：10 被引量：27H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 近五届国际地理奥赛野外题分析被引量：1
- 2017年
- 国际地理奥林匹克竞赛测试题目包括多媒体测试题、综合题和野外题,其中野外题是地理奥赛极具特色的项目。国际地理奥赛的野外题包括野外1（Fieldwork Exercise 1）和野外2（Fieldwork Exercise 2）两部分内容,并分在两天完成。野外1与野外2在考察内容、能力要求等方面有相对不同的分工。野外1主要是在野外进行实地考察,完成规定的观察、记录、分析、制图等任务。
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- 关键词：国际地理奥林匹克竞赛地理综合地理现象地理数据规划图
- 地理学科能力及其表现研究被引量：12
- 2017年
- 学生地理学科能力的培养是地理课堂教学的一项重要任务。依据我国初中、高中地理课程标准要求及布卢姆教育目标分类等构建地理科学能力框架并进行内涵阐述,依据国内外地理课程标准及地理教材确定学科内容主题,依据地理学科能力框架及地理学科内容主题,开发地理学科能力测评工具。经过对北京市两个区的学生进行抽样测查并采用Rasch模型进行测查数据分析,结果显示学生在学科能力分能力之间、不同的内容主题之间存在差异;从7、8年级到10、11年级,学生能力随着年级的增长而提高,并呈现不同的提高速度;学生之间在不同的年级、特定的能力层级上存在差异。
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- 关键词：地理学科能力
- 如何参与国际地理奥赛活动(连载八·完) 第十二届国际中学生地理奥林匹克竞赛介绍与分析被引量：1
- 2015年
- 第十二届国际地理奥林匹克竞赛于2015年8月11日至17日在俄罗斯特威尔举行，来自世界各地的40个队，共159名学生参加了此次比赛。中国队是由陈芳婷（浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区）、苏坤[四川省成都市实验外国语学校（西区）]、张鑫渝（山东青岛第二中学）、刘旭（山东省广饶县第一中学）四名学生组成，他们于2014年11月中国第六届地理奥林匹克竞赛中人选国家集训队，并在2015年5月3日举办的附加赛中取得前四名。
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- 关键词：奥林匹克竞赛中学生地理国家集训队中国队
- 第16届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析
- 2020年
- 对第16届国际地理奥林匹克竞赛试题进行了全面介绍,并总结了本次奥赛的综合分析题和野外考察题在多个方面呈现的新特点:综合分析题侧重对自然地理知识的考查,野外考察题则更多地涉及人文地理方面的知识;两类题型都非常全面地考查了学生的地图能力、探究能力和图像能力。
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- 关键词：综合分析题试题评析
- 高中生地理野外实践能力测评框架的构建与实证分析被引量：4
- 2021年
- 地理实践力是地理学科核心素养之一,地理野外实践能力是地理实践力的重要组成部分。基于能力发展层级及任务情境难度,构建高中生地理野外实践能力测评框架,以北京国际地理奥林匹克竞赛野外测试题作为测评工具,使用Rasch模型对171名高中生的测试数据进行分析。基于测试数据,对地理野外实践能力测评框架进行修订,提出进一步改进教学和测评的建议。
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- 第13届国际中学生地理奥林匹克竞赛介绍被引量：1
- 2016年
- 国际中学生地理奥赛旨在激发中学生对地理和环境研究的兴趣，促进中学生之间在地理知识、技能和兴趣上的提升，增进不同国家地区之间中学生的交流与沟通。本文着重介绍了本次大赛的基本概况、试题特点、活动组织以及组织特色，充分体现出鼓励世界各地青年人交流、了解当地自然环境与人文特点的奥赛宗旨。
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- 关键词：地理奥林匹克竞赛
- 全国中学生地理奥林匹克竞赛野外考察题介绍与分析
- 2015年
- 野外考察题是中学生地理奥林匹克竞赛（下文简称中学生地理奥赛）三类题型中非常重要的一类,也是用时最长、需要学生通过小组合作和实地考察才能完成的一类试题。在国际中学生地理奥赛中,野外考察会持续2-3天,该部分试题分数占总分值的40%。我国中学生地理奥赛迄今为止已经举办了六届,野外考察题是从2007年第二届开始设置的,野外考察一般安排在下午,用时3-5小时,远少于国际地理奥赛,因此野外考察题的分数占总分值的比例也略低,为30%。
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- 关键词：野外考察奥林匹克竞赛等高线地形图地形剖面图景观特征
- 美国新版地理课程标准中“地方与区域”内容评析
- 2016年
- 美国新版地理课标——第二版《生活化的地理：国家地理标准》在2012年正式出版使用，包括6大主题，18条标准。“地方与区域”是其主题之一，主要包括地方的自然和人文特征、区域、人们对地方和区域的看法。课标中不仅提出了幼儿园-4年级、5年级-8年级、9年级-12年级三个学习阶段不同的学习内容，还对各个年级提出了具体、不同的能力要求。
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- 关键词：地理课程标准人文特征年级
- 中德新版初中地理课程标准比较研究被引量：9
- 2014年
- 本文从体系结构、具体内容两大方面对中德现行的初中地理课程标准进行了比较,两国的课程标准在体系结构和具体内容上都存在较为明显的差异。德国课程标准对学生的知识运用能力与学习探究能力要求较我国更为明确和具体,且在课程标准的应用方面提供了较多的示例;而中国课程标准强调了情感、态度、价值观在课程标准中的地位,在对学生环境意识、情感、态度方面的要求更为明确和具体。通过对比,以期为我国地理课程标准的进一步完善提供借鉴。
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- 关键词：地理课程标准
- 全国中学生地理奥林匹克竞赛综合题分析
- 2015年
- 为了与国际地理奥赛接轨，我国中学生地理奥林匹克竞赛试题模块的设置完全依照国际地理奥赛，分为景观题、综合题和野外考察题。其中，综合题是整套试题中文字最多、信息量最大的部分，目的是考查学生对地理现象、过程的综合分析能力。下面，笔者对近三届全国中学生地理奥林匹克竞赛的综合题进行分析。
- 王民王梦雨张晨新蔚东英杨洁张九龄高翠微
- 关键词：奥林匹克竞赛试题地理现象中学生野外考察
