刘雅玲
- 作品数：43 被引量：236H指数：8
- 供职机构：沈阳医学院护理学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题辽宁省教育科学“十一五”规划课题辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 乳腺癌病人术后化疗期情绪状况与活动和参与障碍的相关研究被引量：3
- 2013年
- [目的]探讨乳腺癌病人术后化疗期情绪状况、活动和参与障碍及其相关性。[方法]采用简明心境问卷(POMS-SF)和中文版世界卫生组织残疾评定量表(WHODASⅡ)对术后化疗的原发性乳腺癌病人201例进行调查,并对结果进行分析。[结果]乳腺癌病人术后化疗期WHODASⅡ各维度中以生活活动得分最高;在POMS-SF量表的5个负性情绪维度中,疲乏-迟钝维度得分最高,其次是紧张-焦虑维度得分;病人的紧张-焦虑、抑郁-沮丧、愤怒-敌意、疲乏-迟钝、迷惑-混乱和POMS-SF总分与WHODASⅡ各维度得分和总分呈正相关(P<0.05或P<0.01);正性情绪维度精力与WHODASⅡ各维度得分和总分呈负相关(P<0.05或P<0.01)。[结论]乳腺癌病人术后化疗期的情绪状况与活动和参与障碍密切相关,在临床护理干预中应缓解病人的负性情绪,以改善其活动和参与障碍。
- 李红丽刘雅玲赵海平马莉
- 关键词：乳腺癌情绪
- 营养教育对护理专业女大学生膳食营养状况影响的研究
- 护理专业女大学生处在青春期向成熟期转变的阶段，身体处于生长发育的关键时期，同时又肩负着维护人群健康的神圣职责，所以合理均衡的营养摄入对她们健康成长、完成好自身的使命尤为关键。但是大量的营养调查显示，我国护理专业女大学生缺...
- 刘雅玲
- 关键词：营养教育膳食结构护理专业女大学生
- 文献传递
- 反思学习法和微格技术在教学中的应用——以高职基础护理学课程为例被引量：1
- 2013年
- 为探索反思学习法和微格技术在基础护理学实验教学中的综合应用的效果,随机选取沈阳医学院2009级护理专业4个班级共108人,其中2个班为实验组,另外2个班为对照组。实验组采用反思学习法与微格技术相结合的教学方法,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生的理论、实验考核成绩、自学能力等方面进行统计分析。结果:超过80%的学生赞成这种教学方法,认为提高了自己的学习能力和反思能力等;实验组学生的理论、实验和阅读成绩均高于对照组。说明反思学习法和微格技术相结合的教学方法能提高学生的理论成绩和实践操作水平,并能促进学生综合素质的提高。
- 刘雅玲程晓琳高凤久
- 关键词：基础护理学实验教学
- 在校护理本科生职业认同感状况及其影响因素的调查被引量：6
- 2013年
- 职业认同感（professional self-identity）是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，是个体对某一职业认知、情感和行为倾向的心理综合过程。这一重要的心理概念被应用于护理实践行为中，衍生出护士职业认同感，即护士本人对护理职业的积极看法和情感，以及决定自己积极职业行为倾向的心理状态。
- 刘雅玲李青文陈宁冯华栋
- 关键词：护理本科学生职业认同感
- 在骨科实习护生中开展职业防护补偿教育的实践研究被引量：5
- 2016年
- 目的:探讨在骨科实习护生中开展职业防护补偿教育,对其职业防护知识水平和职业损伤的影响。方法:2013至2014年度骨科实习护生未接受过职业防护补偿教育,2014至2015年度护生接受骨科实习前职业防护补偿教育,分别在两届护生骨科实习结束时进行问卷调查。结果:2014至2015年度骨科实习护生职业防护知识得分总分高于2013至2014年度护生(P<0.05),而实习期间发生职业损伤人次数量明显低于2013至2014年度护生(P<0.01)。结论:加强护生职业防护补偿教育,能提高临床实习护生的职业安全知识和防护能力,降低其职业损伤的发生。
- 董桂秋刘晓新关雪刘雅玲
- 关键词：骨科护理学生补偿教育
- 多元运动干预对社区老年人衰弱状态的影响被引量：3
- 2020年
- 目的探讨多元运动干预对社区老年人衰弱状态的改善效果。方法对沈阳市两个社区老年人进行调查,选取Tilburg衰弱评估量表得分≥5分的老年人106例,将其随机分为试验组和对照组,试验组通过多元运动干预,主要内容为有氧训练、力量训练及柔韧性、平衡性训练,12周后比较多元运动干预对社区老年人衰弱状态的影响。结果试验组老年人衰弱得分低于对照组(P<0.05)。结论多元运动对社区老年人衰弱状态有积极的干预效果。
- 伏蓉张蕊刘雅玲
- 关键词：老年人衰弱
- 急诊科护士职业防护意识调查及相关因素分析被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨急诊科护士职业防护意识情况,并分析相关因素。方法:采用分层整群抽样的方法随机选择本市三所综合性医院的急诊科护士86名作为研究对象,并采用自行设计"临床护士职业防护现状"调查表进行职业防护意识调查。结果:三甲医院急诊科护士的"防护措施"、"自身健康危害"、"污物废物处理"三方面得分明显高于二甲和二乙医院(P<0.05);二甲医院"防护措施"得分明显高于二乙医院(P<0.05),而二甲医院急诊科护士的"自身健康危害"得分明显低于二乙医院(P<0.05);二甲医院及二乙医院的"污物废物处理"得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄、劳动关系急诊科护士的职业防护意识差异无统计学意义(P>0.05);不同护龄、学历、职称、所在医院的急诊科护士职业防护意识差异有统计学意义(P<0.05)。结论:三甲医院护士的职业防护意识最高,其次是二乙及二甲医院;另外,护士的护龄、学历、职称、所在医院级别不同,职业防护意识也不同。
- 李青文刘雅玲郭宏
- 关键词：急诊科护士
- 低年资ICU护士自我同情与社会支持的关系研究被引量：5
- 2018年
- 目的调查低年资ICU护士自我同情和社会支持的水平,并分析两者的相关性。方法采用一般资料调查表、自我同情量表、领悟社会支持量表,对146名低年资ICU护士进行问卷调查。结果低年资ICU护士自我同情条目总均分(3.05±0.94)分,社会支持总均分(5.99±1.43)分,两者呈正相关(r=0.399,P<0.01)。结论护理管理者应当注重社会支持系统的巩固和完善,提高低年资ICU护士的自我同情和社会支持水平。
- 王立娇刘雅玲
- 关键词：低年资护士ICU护士社会支持
- 962名在校护理专业大学生领悟社会支持情况的调查研究被引量：2
- 2013年
- 社会支持是上世纪70年代被提出，从性质上可分为主观支持和客观支持，多数学者认为，主观支持要比客观支持更有意义，因为个体虽然感受到的支持并不是客观现实，但是被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际的变量影响人的行为和发展。
- 王晓红林敏刘雅玲
- 关键词：护理大学生社会支持领悟社会支持
- 运用全过程形成性评价提高护理学生实践能力的实证研究被引量：18
- 2015年
- 目的探讨全过程形成性评价应用于护理技能教学和考核的效果。方法选取我校护理专业本科4个班级学生共111人，按抽签法随机选取2个班级为对照组，2个班级为实验组。对照组57人采用传统评价方法；实验组54人，实施全过程形成性评价方法。比较2组学生的实践考核成绩，并调查实验组学生对全过程形成性评价的意见和自我评价。结果实验组护理实践技能考核成绩为（85．33±1．06）分，明显高于对照组的（83．25±2．30）分，差异有统计学意义，t=6．078，P〈0．01；实验组所有学生认同全过程形成性评价形式，60％以上的护生认为全过程形成性评价有利于及时复习、查漏补缺，能提高操作水平及自主学习能力、沟通能力、创新意识和团队协作能力等。结论全过程形成性评价有利于提高护生的实践操作水平和综合能力。
- 刘雅玲冯华栋李青文程晓琳崔仁善
