刘鹏志
- 作品数：30 被引量：66H指数：5
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- 高中生领导力培养课程群的开发与建设——以浙江省温州中学为例
- 2017年
- 最近几年，我国一些高中学校开始关注中学生领导力培养的问题。领导力是重要的管理能力之一，国民的领导力决定着一个国家的文明水平和发展水平。著名管理学家德鲁克早在1993年就提出：明天的学生必须为同时生活和工作在两种文化中作准备，一种是“知识人”的文化，另一种是“管理人”的文化。
- 刘鹏志金琦
- 关键词：领导力培养课程建构中学生
- 《捕捉生命中的蝴蝶》课堂实录被引量：1
- 2016年
- 一、理论基础'蝴蝶模型'源自20世纪60年代美国著名气象专家洛仑兹发现的第一个混沌吸引子,因形状与蝴蝶相像,洛仑兹将其命名为'蝴蝶吸引子'(见图1)。蝴蝶吸引子左边像一个同心圆,运动到一定时候会突然跳到图案右边,接着又返回——'稳定性'与'内在不确定性'纠缠于其中。蝴蝶模型与洛仑兹蝴蝶吸引子类似,在它的轨道上没有起点也没有终点,图中的箭头预示着运动的必然性和突变即将发生的可能性。同时,通过关联计划和非计划。
- 刘鹏志
- 关键词：生涯教育课堂实录
- 活在当下 为所当为
- 2020年
- 【活动理念】新型冠状病毒感染的肺炎爆发以来,各种谣言满天飞。很多人(包括高中生)不停地用手机刷各种信息,在刷信息的过程中,不但容易带来因“信息超载”引起的生理和心理的疲劳,而且还容易带来恐慌和焦虑。在目前的情况下,作为高中生,并不能为疫情作多少贡献。活在当下,做好自己的事就是最好的选择。“活在当下”的人生态度可以帮助人们正确地对待此时此刻,理解“活在当下”是怎样一种生活态度,从而树立科学、合理、健康的生活方式;可以让学生正确地认识过去和未来对自己的影响,并建立合理的对过去、未来和当下联结的认知,以及如何才是活在当下,并付诸行动。
- 刘鹏志
- 关键词：疫情
- 我的乔哈里窗——高一年级心理辅导课教学设计被引量：3
- 2020年
- 【设计理念】心理学家埃里克森认为,青少年时期主要的心理社会危机是同一性对角色混乱。在这一过程中必然要涉及个体的过去、现在和将来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立就意味着个体对自身有充分的了解,能够将自我的过去、现在和将来整合成一个有机的整体,确立自己的理想与价值观念,并对未来的发展作出自己的思考。因此,对高一学生来说,认识自我是一个非常重要的议题。对自我的认识包括很多方面,“乔哈里窗”可以将过去的我、现在的我和未来的我进行整合,有利于学生更加全面地认识自己。
- 刘鹏志
- 关键词：心理辅导课教学设计
- 帮学生走出习得性无助被引量：1
- 2021年
- 习得性无助由美国心理学家塞利格曼提出,指个体在一件事情上经历反复的挫折和失败,会产生情绪情感、认知和行为上的消极、无力的感觉,并把这种感觉泛化到类似情境中,从而对自己丧失信心。习得性无助的出现包括4个阶段:“体验阶段”,个体在努力后体验到各种失败和挫折,并体验到这些坏结果的“不可控”;“认知阶段”,个体对失败进行归因,并产生“自己无法控制行为结果”的认知;“定势阶段”,个体不断形成“结果不可控”的心理定势,习得性无助在此阶段产生;“形成阶段”,习得性无助开始对个体的生活和学习等方面产生各种负面消极的影响。
- 刘鹏志
- 关键词：习得性无助归因方式心理咨询
- 艰难的选择——考试焦虑的个案辅导被引量：1
- 2006年
- 我有考试焦虑
“老师，我有考试焦虑，请帮帮我。”她还没有坐定，就急匆匆地说。
“是么，考前有点儿紧张是不是？但并不是所有的考前紧张都是考试焦虑。”我解释道。
- 刘鹏志
- 关键词：考试焦虑辅导个案考前老师
- 隐喻故事疗治学生考试焦虑
- 2017年
- 隐喻故事疗法是通过各种隐喻与个案进行沟通,把要对案主说的话,用隐喻的形式藏在故事里。隐喻故事疗法可以用来辅导考试焦虑的学生,并取得良好的效果。在运用隐喻故事疗法时,需要注意引导学生在故事和自己的困境之间建立连接;隐喻故事不能讲得太直白;隐喻故事可以稍加改动;隐喻故事疗法可以和其他方法、技术相结合。
- 刘鹏志
- 关键词：考试焦虑
- 准确定位 摒弃“鸵鸟心态”
- 2009年
- 曾经有位同学到学校心理咨询室咨询，他看起来情绪非常低落，郁郁寡欢地对我说：“老师，我感到非常苦恼。”“什么事让你这么苦恼呢，我可以帮助你吗？”他说：“其实也没什么，就是学习上的事情。我感到非常不公平，明明我比同桌成绩好，可是每次都比他考得差，所以感到非常郁闷。”
- 刘鹏志
- 关键词：心理咨询室心态鸵鸟不公平苦恼
- 内地新疆班高中生生活事件与焦虑、抑郁:学校适应的作用——以浙江省温州中学新疆部为例被引量：13
- 2013年
- 采用青少年生活事件量表(ALSEC)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和学校适应量表(SSBS)对587名内地新疆班学生进行调查,结果发现:①内地新疆班高中生受生活事件影响较小,焦虑症状检出率低,抑郁症状比例较高,学校适应良好;②ALSEC,SAS,SDS和SSBS存在一定的群体差异,并且彼此之间显著相关;③ALSEC直接预测,并通过积极社会行为间接预测了SAS和SDS,通过消极社会行为间接预测了焦虑.认为内地新疆班学生的焦虑和抑郁直接受到生活事件影响,其学校适应行为在影响过程中发挥了部分中介作用.
- 廖传景刘鹏志张进辅
- 关键词：高中生焦虑抑郁内地新疆班
- 自我开放技术在心理辅导课中的应用被引量：3
- 2010年
- 自我开放又称为自我揭示、自我暴露、自我表露或自我披露等，这个概念最初是由杰拉德（Jourard）提出的。自我开放的意思是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。心理咨询过程中，最初只重视来访者的自我开放，认为这在咨询中是必须的，是咨询取得成功的必备条件。后来人们也开始重视咨询者的自我开放，认为这与来访者的自我开放是同样重要的，许多文献认为这是一个咨访双方交互作用的过程。
- 刘鹏志
- 关键词：心理辅导课
