史建梅
- 作品数：31 被引量：27H指数：3
- 供职机构：江苏省如皋市安定小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术政治法律更多>>
- 让学生在“动态生成”中享受音乐学习的快乐
- 2010年
- 一、透视音乐课堂教学中的动态生成
随着新课程的不断推进，广大教师对课程理念的解读也在不断深入，对课堂教学本质的认识已从仅考虑教学是否完成预定任务和目标，转变为更加关注教学的“生成性”。然而，在小学音乐教学中，由于一些老师无法很好地引导学生利用生成的资源来深化和延伸学习内容，造成课堂失控，教学游离目标，音乐课堂出现了偏差。
- 史建梅
- 关键词：音乐学习音乐课堂教学小学音乐教学课程理念
- 高职院校融入式思想政治教育的理论探索被引量：3
- 2016年
- 当前新形势、新环境下,高校大学生思想政治教育面临着新的挑战。文中探索了融入式思想政治教育的理论依据,对其内涵表征进行了研究,得出融入式思想政治教育具有导向性、前瞻性、针对性、依托性、实践性、协同性、整体性、服务性等特点,以期为高校思想政治教育的创新开展注入新的思维。
- 史建梅孔月红
- 关键词：高校思想政治教育
- 高职院校贫困生就业问题中的自我分析及对策被引量：1
- 2011年
- 在当前严峻的就业形势下,高职院校贫困学生作为一个特殊群体,不能坐等国家、社会的帮助,而应该从自身因素出发,进行就业问题中的自我认知分析,改变自己,从而改变就业的僵局。本文从贫困学生自身理念、自身素质两方面对贫困学生就业问题做了自我分析,充分认知,认识自身在就业中存在的问题,并提出了相应的解决对策,希望对"治疗"贫困学子的就业难问题提供一剂好药。
- 史建梅
- 关键词：贫困学生就业自我分析
- 让学生在体验与实践中学习音乐被引量：1
- 2009年
- 音乐教学活动，是艺术审美教育的活动。它既是一个学生表现“美”的过程，又是一个学生感受美、创造美、鉴赏美的过程。传统的音乐课堂教学，比较多的是靠单纯的师生间的“教与学”来代替这一活动过程，忽视“实践与体验”是学生认知内化的“催化剂”这一重要事实。新课程标准明确指出：音乐的学习必须基于一定的实践，强调在实践中提升学生的音乐领悟与表现能力。
- 史建梅
- 关键词：音乐新课程标准教学活动审美教育课堂教学
- 加强高校班级管理应充分发挥班委的作用被引量：4
- 2012年
- 班委是高校班级中比较特殊的群体,他们来自同学中间却与老师走的很近,他们的言语代表着同学的心声传达着老师的精神。本文结合自身从事学生管理工作的实践对高校班级管理中班委的作用及班主任、辅导员在班级管理中如何充分发挥班委的作用进行了探索与研究,对辅导员、班主任的班级管理工作提供了一些鉴见。
- 史建梅
- 关键词：班级管理班委会
- 了解音乐要素,培养音乐鉴赏力——“走进动物世界”教学设计
- 2006年
- 史建梅
- 关键词：音乐鉴赏力音乐要素教学设计动物世界艺术课程新课程理念
- 基于焦点解决模式的高职贫困生心理脱贫研究被引量：2
- 2019年
- 该文介绍了当前高职贫困生心理贫困的现状及焦点解决的理念,并从焦点解决的理念出发,研究了高职贫困生心理脱贫的实践策略:合作沟通是关键,与贫困生建立良好关系;个案是解决自身问题的专家,激发贫困生潜能,调动其积极性;凡事都有例外,探讨心理脱贫的一小步;小改变引发滚雪球效应,促使贫困生小改变的发生与持续;不探究问题根源,引导贫困生正向面对未来;语言谈话是工具,讲究与贫困生谈话的技巧等,希望对学生工作一线的工作人员在贫困生的心理贫困方面的工作能有所启发。
- 史建梅孔月红
- 关键词：贫困生心理脱贫
- 让学生在快乐中感受、体验、理解、表现音乐——以音乐欣赏课《神奇的动物王国》为例
- 2015年
- 《音乐课程标准》指出：音乐艺术的审美体验和文化认知，要在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与来生成和实现。作为一名小学音乐教师，怎样在课堂中从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验呢？
- 史建梅
- 关键词：学生主动参与音乐欣赏课《音乐课程标准》音乐实践活动
- 高职院校贫困学生心理问题干预策略研究被引量：2
- 2019年
- 该文探索了当前贫困生心理问题干预的研究现状,对前人的研究进行总结,提出了三点改进之处,最后结合自身工作实践提出了一些适合一线非心理专业背景的工作者在面对贫困学生心理问题的干预策略,希望对广大一线工作者的工作起到一点借鉴作用。
- 史建梅倪毅
- 关键词：贫困生心理干预
- 神奇的声音世界——音乐教案及课后反思
- 2006年
- 史建梅
- 关键词：课后反思声音教案音乐教学内容
