姜连国
- 作品数：28 被引量：80H指数：5
- 供职机构：北京市第八十中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术金属学及工艺更多>>
- 基于DSP的活塞软靠模数控加工系统设计
- 在内燃机活塞切削加工中,软靠模技术以其加工效率高、椭圆度精度高、加工柔性好等诸多优点,正广泛应用于中凸变椭圆活塞加工的数控机床系统中。软靠模技术的使用对机床的车刀进给系统提出了更高的性能需求,要求车刀微位移进给系统满足高...
- 姜连国
- 关键词：DSPPID超磁致伸缩IGBT
- 文献传递
- “教学后记”谈
- 2000年
- 备课是教学工作的设想和准备，讲课是教学计划的实施和体现：“教学后记”是教学工作的反思和总结。因此，“教学后记”在整个教学环节中，与备课、讲课、批改、辅导有着同等的作用。占有重要的地位。
- 徐兴良姜连国
- 关键词：教学后记讲课备课教学计划教学环节批改
- 全文增补中
- 论“日常化学科教学”
- 2011年
- 课程和教学改革使教师的角色和教学行为不断发生着变化，但到目前为止，学科老师的角色定位仍然被深深打下“学科”的烙印，其教育教学行为也更多地受着学科的局限。为打破学科教学的这种局限性，我们提出“日常化学科教学”理念，主张“学科教学日常化，日常生活学科化”。
- 丁凤德姜连国
- 关键词：学科教学日常化教学行为教学改革角色定位学科化
- 论合作生成教学策略被引量：4
- 2010年
- 合作生成教学是将合作学习与课堂生成有机结合的先进教学模式。合作生成教学的核心理念是围绕具体问题展开合作学习,在合作中诱导和捕捉课堂生成,借助生成资源形成生长的课堂。
- 姜连国刘林
- 关键词：教学策略课堂生成生成教学教学模式生成资源
- 物理教学中的空间智能因素及开发策略
- 2013年
- 针对高中学生空间智能的差异对物理学习存在的影响，阐述了空间智能开发的教学策略：一是利用“教师期望效应”，帮助实现空间智能的自我开发；二是化抽象为具体，开发抽象思维和空间思维；三是利用图形呈现策略培养视觉空间智能．
- 姜连国
- 关键词：物理教学
- 合作生成教学课内外的衔接
- 2017年
- 合作生成教学主张多维合作,诱导生成.合作学习需要向课前或课后延伸,生成资源的来源也不仅仅局限于课堂.以《力重力》一节课的设计和实施为例,分＂教学分析＂、＂前期学习的组织＂、＂课堂教学实施评析＂、＂课后延伸＂四个层面,介绍合作生成教学课内外的衔接案例.并对案例实施的实际效果进行客观的评价.
- 姜连国
- 关键词：课内外衔接课堂教学
- 物理课堂生成资源开发策略例析
- 2018年
- 课堂生成资源对学生物理核心素养的培养有重要作用.在物理课堂上,生成资源往往不期而至、稍纵即逝.结合案例,提出物理课堂生成资源开发策略.
- 姜连国
- 关键词：物理课堂生成资源
- 发展性课堂即时评价案例的视频分析被引量：4
- 2015年
- 教学反思是一种重要的教学研究方式.教学反思的形式多样,在多媒体技术允许的条件下,可以录制课堂教学视频,课后对照视频,选取课堂教学的某一侧面进行深入细致的自我剖析,还原与这一侧面相关的所有课堂行为,并进行分类、整理,分析其中蕴含的教育教学理念,反思各种相关课堂行为的教学效果,我们把这种研究方法称为视频分析法.从教师的行动研究角度,视频分析的针对性更强,层次性也更高,而且,同一节课可以反复观看,分别选取课堂教学的不同侧面进行研究,使教学反思更加全面.
- 姜连国
- 关键词：课堂教学视频分析教学反思多媒体技术教学研究
- 合作生成教学案例评析被引量：2
- 2014年
- 合作与生成是当前课堂教学的两大主题.合作生成教学是一种教学模式,是一种教学结构,也是一种教学法.其基本理念是将合作学习与课堂生成有机结合,组织学生围绕具体问题展开合作学习,在合作中诱导和捕捉课堂动态生成资源,借助生成资源形成生长的课堂.“多维合作,诱导生成”是合作生成教学法的精髓.
- 姜连国
- 关键词：生成教学课堂动态生成资源教学模式教学结构课堂生成
- 浅谈人本主义的物理教学
- 2003年
- 姜连国
- 关键词：人本主义物理教学课程标准教学模式
