尤莉
- 作品数：47 被引量：146H指数：6
- 供职机构：河南科技大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论经济管理更多>>
- 大学跨学科团队知识异质性与创新绩效关系的实证研究被引量：8
- 2017年
- 跨学科团队是大学进行知识创新的重要载体。根据知识异质性和创新绩效的相关文献,我们提出了跨学科团队中成员的知识技能、职务背景、专业经验与组织创新绩效的相关假设。采用因子分析法,对15所省属大学跨学科团队进行实证调查,结果发现知识技能、专业经验对创新绩效均有显著的积极影响,职务背景对创新绩效产生负面影响。这表明,知识技能是影响团队创新绩效最明显的因素,专业经验对团队创新绩效的提升有积极作用,职务背景的差异性应保持在适度范围,否则将对创新绩效产生消极影响。在对跨学科团队成员管理时,既要增强吸收不同知识技能和专业经验的成员,也要尊重和促进人员的对话交流,减少因职务背景差距过大而造成的冲突。
- 尤莉
- 关键词：大学组织跨学科知识异质性创新绩效
- 公益性——现代高等教育的第一特性被引量：3
- 2010年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)明确提出坚持教育的公益性和普惠性,公益性成为我国现代教育发展的基本价值取向。然而,社会各界对公益性的解读差别极大,导致现实中高等教育公益属性的弱化,严重阻碍我国高等教育的现代化进程。究其原因,很重要是因为人们对现代高等教育公益性的误读——忽视现代高等教育产品公共性、投资主体国家性和受益群体的整体性。由此,深入理解公益性在现代高等教育中的地位,明晰现代高等教育公益性特征已成为不可回避的关键问题。
- 尤莉
- 关键词：现代教育公益性教育产品
- 教育公益性的重新解读
- 教育的公益性问题历来都是学术界探讨的热点,然而对于教育公益性内涵理解的偏差,使得各方观点各异,造成了教育公益性理论的混淆,加剧了现实中教育公益性的弱化。基于此,本文力图再次辨析教育公益性内涵,重新解读我国不同时期的教育公...
- 尤莉
- 关键词：教育公益性产业性第三部门
- 文献传递
- 主体多元·运行规范·指标科学:世界银行教育发展监测基本框架研究被引量：2
- 2016年
- 在教育发展监测体系构建中,一套科学、可行的监测框架十分重要。世界银行构建包含成员国政府、教育行政部门及其他教育机构等在内的多元监测主体,保证了监测结果的可靠性和真实性;利用EMIS高质量数据库分析系统,促进大数据的交互与共享,有效提高教育监测的规范性;通过完善监测指标和评价指标,保障教育监测指标体系的科学性。世界银行整体化教育监测框架设计对我国教育监测系统的构建具有一定借鉴意义。
- 尤莉
- 关键词：EMIS评价指标
- 组态视角下高校专利创新影响因素与提升路径
- 2023年
- 高质量专利是高校科技创新活力的重要体现。基于组态视角,探索影响我国65所“双一流”高校专利成果产出的复杂因果机制,从而挖掘激发高校专利创新结果的溯因逻辑及其形成的前因组合。研究发现,知识基础、研发投入、科研人员规模、产学联系、国际科技交流是影响高校专利成果水平的核心条件与边缘条件。对比分析组态的中间解和时空演变差异,高水平专利创新有科研人员规模—产学联系型、科研人员规模—国际科技交流型、科研人员规模—产学联系—研发投入型、产学联系—国际科技交流型4类,多重条件间并发协同效应显著。面向未来,应充分发挥系统集成优势形成政产学研用联合创新体,加速高价值专利运营转化,深化高校内部专利创新体制机制改革,助推高校成为建制化、成体系服务国家战略的重要力量。
- 尤莉王瑞
- 关键词：高校
- 基于129所本科院校“十三五”规划运行机制的调查及启示被引量：1
- 2021年
- 协调、高效的高校“十三五”规划运行机制,既是高校“十三五”规划活动的内在需要,也是贯彻落实高校章程所确立的内部治理体系的需要。基于129所高校“十三五”事业发展规划运行机制的调查表明:在协调性方面,大多数高校的“十三五”规划运行机制基本健全、基本协调。在成效方面,多数高校规划运行机制科学化程度较高;规划编制的民主化程度受到认可,但是绝大多数高校规划目标任务分解环节的民主化程度低;大多数高校比较重视内部治理体系建设,但规划审议经校学术委员会的比例严重偏低。针对高校“十三五”规划运行机制存在的突出问题,对高校编制和实施“十四五”规划提出了四个方面的建议:一是高校规划编制应把校外专家论证纳入必备环节;二是地方高校应将学术事务还政于学术委员会审议或决定;三是高校应实施“有标准地协商分解目标任务”方式;四是高校应健全规划任务分解、评估与监督机制。
- 田虎伟尤莉
- 试析经济合作与发展组织基础教育发展监测机制被引量：4
- 2016年
- 基础教育监测是当今世界教育的热点问题,OECD完整的教育监测体系为世界各国教育提供了框架性指导。本文通过介绍OECD教育发展监测框架,分析了INES联合监测、LSO数据驱动平台、CIPP指标体系和GPS可视化系统,阐述了监测体系各部分的功能和特点。在此基础上,总结了OECD教育监测体系在中国的适用性,以期对我国基础教育监测有所助益。
- 李桂荣尤莉
- 关键词：OECD
- 区县教育行政职能转变中的问题及改进——基于对B市X区教育行政部门调研的思考被引量：1
- 2011年
- 促进教育行政职能由管制性向服务性的转换,是提高学校教育教学质量、提升我国教育事业发展水平的重要保障。通过对B市X区的实地调研,发现区县教育行政职能过程中存在着职能内容交叉、职能方式单一、职能效果低下、职能理念落后的问题,实质是行政部门对"管什么"、"如何管"、"管的怎样"、"为什么管"问题的不当理解。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》规定,区县教育行政部门应着力构建权责明晰的职能范围,综合运用多种履职方式,建立多元职能测评体系,落实服务型职能理念,从而保障教育行政职能合理发挥。
- 尤莉苏君阳
- 关键词：区县政府教育行政
- 近20年我国高校规制治理的方式与演变
- 2022年
- 政府对高校规制的能力彰显了高等教育治理的水平。以2001-2020年199份教育部政策文本为研究对象,通过内容分析法来探讨我国政府对高校规制治理使用类型和分布特点。近20年来,权威型方式占比最高,激励型与建设型方式占比稳定,象征引导型方式不断攀升。从权力结构和制度逻辑看,我国政府规制是以政治权力的身份有效融入到高校发展,为其提供高质量的“制度供给”,以中国制度实现中国之治。权威型治理与自主型治理相互补充,责任审核与风险预警机制日益完善,我国高等教育系统展现出积极的自我革命和自我发展的自组织态势。这是新时代背景下我国政策创新、经验总结和制度坚守的成果,体现了深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,成功推进和拓展了中国式现代化。
- 尤莉张莉
- 关键词：规制治理高校政府制度逻辑
- 坚守公益性:我国1949年至2009年高等教育入学机会政策辨析
- 2011年
- 现代高等教育公益性具有全局性、全体性、公平性、非经济性、公共性五大特征,决定了高等教育入学机会均等分配的三大标准:高等教育入学机会要尽可能覆盖到最广泛的人群;高等教育入学机会分配要以平等为核心价值;高等教育入学机会分配要发挥不同主体职责。但是,通过对我国1949年至2009年高等教育政策的分析,发现60年来我国高等教育入学机会表现出长期的不公平,其表现形式和因循标准迥异。
- 尤莉
- 关键词：高等教育入学机会现代高等教育公益性
