常亮
- 作品数：8 被引量：73H指数：3
- 供职机构：潍坊医学院口腔医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PBL教学中教师的转变及作用被引量：57
- 2008年
- PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的"填鸭式"教育,注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授。教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果。从而教师的角色发生了根本性转变。教师所起到的作用趋向于多元化。
- 韩玮娜常亮阎芳
- 关键词：PBL教师医学教育
- OSCE在口腔医学生实习前临床技能考核中的应用被引量：4
- 2014年
- 为保证口腔医学本科生在临床实习前都能够达到基本的临床操作要求,在加强口腔医学临床技能实验室训练的基础上,结合本校的客观条件,在严格遵循原始OSCE"以操作为基础"的框架下,实施临床实习前OSCE考核,提高了学生的实践操作能力、临床分析决策能力和自主学习能力,进一步保证了学生的临床实习效果。
- 常亮刘伽伽
- 关键词：临床技能考核
- 基于能力培养的医学化学课程体系整合与建构被引量：3
- 2015年
- 分析现阶段医学院校化学相关课程体系的现状,结合医学专业特点,以培养学生综合能力为宗旨,对临床医学专业化学基础课程进行优化整合,以基础化学、化学生物学和生命化学为三大主干课程构建化学课程体系,并以我校2013级学生为研究对象,分析了课程整合实施的效果。
- 韩玮娜常亮李万忠王江云阎芳
- 关键词：教学改革
- 情景教学法在口腔正畸专科医师培训中的应用
- 2016年
- 目的:探讨在口腔正畸专科医师培训过程中开展情景教学法的应用实效。方法:选取住院医师规范化培训人员,按本专业基础理论的难点进行病历编制,实施情景教学,采用教学效果评价表,理论考卷得分情况,分析情景教学方法在专科医师培训中的实效。结果:情景教学法锻炼了临床思维能力,提高了临床教学过程中学生学习的主观能动性。结论:情景教学法适用于口腔正畸专科医师的培训,能有效提高教学效果,有利于培养高质量的临床后备人才。
- 刘媛媛成敏常亮胥欣王雪
- 关键词：情景教学方法口腔正畸学专科医师培训教学
- 三维教学软件与形象教学法在口腔修复学教学中的应用被引量：3
- 2008年
- 探讨提高口腔修复学的教学方法,总结了三维教学软件与形象教学法相结合在口腔修复学教学中应用的优势。三维教学软件,它是建立一个"数字化口腔",突破了视觉的限制,能多角度三维地观察对象,同时结合形象教学法动态读取不同病例的三维数据,反映其诊疗全过程,能有效地解决传统模式教学中的难点。
- 常亮韩玮娜李霞
- 关键词：计算机技术形象教学法口腔修复学
- 基础化学教学经验与体会被引量：3
- 2008年
- 基础化学是医学专业学生的一门必修课,在其后续学习中起着重要作用。为提高基础化学教学质量,从四个方面谈谈基础化学教学经验和体会。
- 阎芳韩玮娜常亮
- 关键词：基础化学教学质量教学方法
- 设计性实验教学模式探索和实践被引量：2
- 2015年
- 阐述了一套完整的设计性实验所经过的四个阶段,并根据医药学专业学生特点,以"食醋中总酸度的测定"为例,介绍了设计性实验的教学实施过程,分析了医药学专业开设设计性实验的意义。
- 韩玮娜常亮阎芳李万忠韦柳娅
- 关键词：设计性实验基础化学教学改革
- 五年制口腔本科生临床实验课的教学实践与体会被引量：1
- 2012年
- 为提高人才培养质量,深化口腔教育教学改革,对五年制口腔本科生临床实验课传统教学模式进行了改革,通过课程整合,构建了以疾病为中心的实验教学模式,并改进了相应的教学方法和手段,特别强调对学生临床实践能力的培养。
- 常亮胡温庭杨春瑜
- 关键词：口腔医学实验教学临床实践能力
