庞红卫
- 作品数：52 被引量：332H指数：10
- 供职机构：浙江省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 浙江省学校心理健康教育的发展经验、问题与反思被引量：1
- 2007年
- 本文阐述了浙江省学校心理健康教育的发展经验,并就其中存在的问题与发展前景进行了反思与展望,以此探讨国内学校心理健康教育的发展。
- 庞红卫
- 关键词：学校心理健康教育
- 小学语文“作文先导式”教学模式探索被引量：4
- 2009年
- “作文先导式”语文教学改革实验是以学生的体验为基本教学资源、以学生体验的表达（说文、作文）为主要教学环节的小学语文教学改革。其核心部分——“作文先导式”教学模式的探索从落实三大基本要素（活动体验、表达与交流、阅读与升华）入手，将突破点放在课堂教学中，根据作文教学的实际需要与进度，灵活安排或穿插拼音教学、识字教学、阅读教学、作文常识教学以及相应的思维训练（包括想象力、观察力训练）。它有表达交流与阅读拓展两个变式。实施此模式要把握生成、整合、潜移、评议四项教学策略。
- 方展画庞红卫
- 关键词：小学语文
- 信息技术如何变革学校教育——基于生态学视角的分析被引量：9
- 2016年
- 试图从生态学的视角来分析信息技术如何变革学校教育,将信息技术变革学校教育的过程视为学校生态系统重构的过程。信息技术对学校生态系统的成功"入侵"为系统的重构提供了可能,由此引发的学校生态系统重构首先是一个从利用到整合的技术重构过程,然后是一个从整合到变革的系统重构过程。信息技术重构的新技术生态圈将改变知识的传播形式与教育的交往方式,从而带来教育教学方式的革新,推动学校系统从封闭走向开放,进而凸显学校教育的育人功能。
- 庞红卫
- 关键词：信息技术教育变革生态学
- 百课万人——教师专业成长的平台
- 2004年
- “百课万人”活动为省教科院与省创新教育学会联合举办的一项大型新课改系列活动，自2002年5月以来举办了三届，共推出了24节创新观摩课，在省内外反响巨大。这种反响不但表现在其所推出的24节创新课型产生了深远的副射力，同时也表现在活动本身加快了青年教师的专业成长，成为青年教师专业成长的平台。已逐步成为影响力渐增的“百课万人”现象。此次在省教科院20周年院庆之际召开“百课万人”执教教师座谈会旨在于总结两年来“百课万人”活动的成败得失，交流心得。这里，本刊节录了几位执教教师的精彩发言。
- 庞红卫
- 关键词：教师教学方法教育理念
- 基于自组织理论的教学系统的演变与发展被引量：8
- 2011年
- 教育系统是一个自组织系统。在教学系统中,学生、教师、教学内容、教学环境四个子系统相互依存、相互促进,构成了错综复杂的非线性关系,在这一复杂的关系中,可以形成3个层次10个教学行为关系。从自组织理论的视角来看,教学系统的开放性是教学系统演变与发展的前提,教学系统远离平衡态是教学系统演变与发展的起点,教学系统各要素之间的非线性作用是教学系统演变与发展的机制。同时,教学系统的演变与发展遵循一定的模式,学生的发展与变化是教学系统演变与发展的序参量,该序参量对于教学系统的演变与发展以及教学系统从无序走向有序具有重要的意义。
- 庞红卫
- 关键词：教学系统自组织理论
- 试论教学方法的组合被引量：12
- 2000年
- 教学方法的组合是指按照一定的原则，对两种以上的教学方法进行加工处理，以使它们成为一个为特定教学目的服务的教学方法的整体，从而实现教学方法的优化。目前对教学方法的改革较多的研究集中在教学方法的优选方面，而对教学方法的组合则较少涉及。而在实际教学中，复杂的教学活动及教学方法自身的局限性和互补性均要求教学方法的组合。教学方法的组合有静态和动态两类基本形式。
- 庞红卫
- 关键词：教学方法
- 美国加利福尼亚州小班化教育改革的经验与教训被引量：7
- 2001年
- 美国加利福尼亚州小班化教育改革在全州范围内广泛地开展,涉及到数百万名学生、十几万个班级。与此同时,美国加利福尼亚州小班化教育改革也产生了一些令人关注的问题。分析与思考这些问题,对于我国小班化教育的开展具有一定的积极意义。
- 庞红卫
- 关键词：小班化教育改革CSR教师灵活性
- 从利用到整合:对信息技术变革学校教育的几点思考被引量：16
- 2015年
- 21世纪以来信息技术所引发的巨大社会变革让我们对信息技术变革学校教育的梦想充满了期待,特别是近几年来的"慕课"狂潮与"翻转课堂"洪流似乎更让我们确信,信息技术已撬动学校教育的坚固堡垒,学校教育的变革指日可待。但国内外的大量研究表明,到目前为止,信息技术似乎并未对学校教育产生根本性的影响,信息技术不但没有取代学校、教室、课本与教师,也未深刻地改变学校教育。信息技术并没有也不会必然地带来教育变革。因此,要真正理解信息技术与教育变革的关系,揭开信息技术变革学校教育的迷雾,必须从根本上回答以下三个问题:信息技术真的改变了学校教育吗?信息技术能否改变学校教育?信息技术如何改变学校教育?
- 庞红卫
- 关键词：信息技术学校教育
- 附属小学学生学习情况(二至六年级)调查结果汇总分析(上)
- 2010年
- 为切实推进院附属学校转换育人模式,省教科院于今年9月启动了对院附属学校学生学习基本情况的调查。调查分学生校园生活感受、学生对自己的评价、学生对学习的感受、学生的课堂表现、学生的作业负担五大方面。调查发现,随着年级的增高,学生的学习负担明显加重,与之相应的是学生在校园生活的感受、对自己的评价、对学习的感受明显下降,小学六年级以及初中三年级学生在校园生活的感受、对自己的评价、对学习的感受等方面分别降至小学及初中年级的最低点。校园生活的延续没有提高学生的学习兴趣,没有增加学习的信心,反而是学习兴趣与信心的下降,育人模式的转换迫在眉睫。
- 庞红卫
- 关键词：小学六年级校园生活
- 对小班化教育的几点认识被引量：24
- 2002年
- 小班是一个相对的概念,小班是一个动态的概念,但班级规模不同于生师比;根据教育的目标、方法、课程以及组织模式的不同,既可以有一般的"小班"教学,也可以把几个"小班"合起来进行"大班"教学,还可以针对一些特殊学生的需要进行"小小班"的教学;小班教学、小班化教育、小班教育并不是三个并列的概念,而是体现了小班化教育的一个发展历程.
- 庞红卫
- 关键词：小班化教育小学教育教学策略教学模式
