康华
- 作品数：33 被引量：32H指数：3
- 供职机构：延安大学历史文化学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十二五”规划课题陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律经济管理更多>>
- 论武则天时期法官道德的两极化
- 2019年
- 武则天时期法官道德呈现两极化的现象:酷吏与名臣交替出现,法官道德的卑劣者与高尚者相映成趣。这种现象说明中国古代过高的司法道德理想很难转化为现实。专制时代的统治者往往会将法官变为实现其政治目标的工具。这要求我们在当下的法官职业道德建设中,要注意司法与民主政治之间的必然联系,科学合理地设定法官职业道德的标准。
- 康华方妮
- 陕甘宁边区历史教育的实践与现实启示被引量：1
- 2015年
- 陕甘宁边区时期开展了全民历史教育。通过干部教育、学校教育和群众教育培养民众历史意识、民族意识和爱国意识,实现马克思主义大众化。在教育过程中,反对主观主义和教条主义倾向,倡导理论联系实际的马克思主义学风,加强中外革命史教育,采用灵活多样的教学方法。为抗日战争、解放战争的胜利提供了强大的精神动力和思想政治保障,对今天的马克思主义大众化工作具有重要的现实意义。
- 康华赵静
- 关键词：历史教育马克思主义大众化历史意识
- 民族地区跨文化交际能力培养中民族性格渗透的表征被引量：4
- 2014年
- 民族性格即在共同的地域环境、社会政策、历史境遇、饮食结构等因素下,一个民族大多数成员反复出现的、共有的心态和活动方式,虽然在长期的历史发展过程中,民族之间互相融合交流,但是多数民族仍然保持了独特的民族性格特征。民族跨文化交际能力包括多种能力,包括文化能力、建立情感和关系的能力、情节协调能力等,其多种能力都和文化及其所包含的民族性格有密切关联,因此民族地区跨文化交际能力的培养必然要受到民族性格的渗透。
- 康华
- 关键词：民族性格跨文化交际
- 论曾巩的史学思想被引量：1
- 2019年
- 作为"唐宋八大家"之一的曾巩,不仅在文学上建树非凡,其在史学方面也颇有成就。曾巩曾任馆阁校勘、集贤校理、史馆修撰等职,撰写了许多史论文章反映其史学见解。曾巩的史学思想主要体现在借鉴历史经验教训治理国家的以史资治、借先贤事迹以教化百姓的道德教化、关注民生的济世安民、因时适变的古今通变思想、"明""道""智""文"的史学修养五个方面。
- 康华吕利利
- 关键词：史学思想史家修养
- 从《劝农文》管窥宋代乡村经济社会
- 2014年
- 劝农文,顾名思义,就是由政府出面,发布一些有关农事生产知识的文字,这些文字大都短小精悍,读起来朗朗上口,便于记忆和传播,并以各种形式保存下来。当然,其中也会有一些官样文章,不过大都还是关于农事生产的。其形式有劝农诏和劝农令、劝种麦文、劳农文、劝农诗和耕织图等,内容也大都宣传农事活动知识,其宣传形式则有宣读、张贴和刻碑等。另外,劝农文对经济社会造成了一定的影响,对经济发展有一定的促进作用,对移风易俗建立健康的社会风气也有一定的作用。
- 康华
- 关键词：两宋社会
- 从画像石中管窥汉代陕北丧葬习俗
- 2012年
- 汉代画像石是研究汉代社会生活的重要实物史料。从陕北汉代画像石墓葬的形制、题材和内容中可以了解到汉代陕北的丧葬习俗除了具有汉代丧葬共有的习俗,即有厚葬色彩、功利色彩、福荫子孙等习俗外,还具有墓地选择的随意性、丧俗的开放性、重墓门轻墓室、男女有别和等级之分的特殊性。
- 康华
- 关键词：汉代画像石丧葬习俗
- 历史通识教育对大学生价值取向的作用被引量：2
- 2012年
- 历史学科作为一门人文基础学科,其性质决定了历史通识教育是培养当代大学生人文素质的主阵地。它对培养大学生人格、世界观和价值观都有着显著的意义,但是目前在高校、特别是理工类高校中,历史通识教学的作用还差强人意。只有破除观念上的障碍,建立较完善的历史类通识课程体系,完善具体的教学实践活动,才能有效地发挥历史在高校人文通识课程教学中的作用。
- 康华赵耀锋
- 关键词：高校通识教育文化素质
- 中学历史碎片化学习研究被引量：1
- 2019年
- 近年来,随着新媒体技术的个性化及多样化,教育教学资源也逐渐实现共享,碎片化学习作为一种新型的学习方式在中学生学习中兴盛起来。本文主要是对历史碎片化学习进行分析,以便探索中学历史教学中如何规避碎片化教学的不足,引导学生正确使用碎片化的学习方式。不足之处,还请方家指正。
- 康华迟爽
- 关键词：中学历史教学教育教学资源新媒体技术中学生学习
- 深度教学:基于核心素养的历史学科课堂转型
- 2019年
- 在新课改和学科核心素养的要求下,浅层的表面的教学已经不能满足教育的需要,深度教学作为一种重视学生自身能力发展的教学方式应运而生,重视课堂的学习过程、教学情境、学习意义和学生价值,在知识与能力之间架起桥梁,有利于历史学科核心素养的养成和"立德树人"任务的落实。
- 康华张春柳
- 关键词：深度教学历史学科课堂转型
- 高校教师参与学生评教模式的研究被引量：2
- 2012年
- 学生评教已成为当前高校管理部门监控教师教学质量的主要手段,然而当前高校普遍采用的学生评教模式存在评价指标不科学、评教时间把握不准确、管理措施不合理等缺陷,导致评教结果出现大的偏差。本文设计的评教模式将教师引入学生评教活动,巧妙地解决了上述缺陷,使评教过程更加人性化,评教结果更加可信。
- 康华赵耀锋
- 关键词：教师学生评教
