张杰
- 作品数：40 被引量：102H指数：5
- 供职机构：云南师范大学信息学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金国家自然科学基金红河学院校级课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信文学更多>>
- 基于课堂观察提高教师教学能力被引量：3
- 2012年
- 教学能力是教师高效教学的核心能力,包括教学设计设计、组织和援助三个方面。借鉴LICC模式,通过唤醒教师的教学研究意识、创设平等的教研文化,可以帮助教师重新认识和学习课堂观察,开展教育学层次的课堂观察,从而提高教师的教学能力。
- 杨在宝张杰王燕
- 关键词：课堂观察教学能力教学设计
- 基于个别差异的教学知识管理系统
- 当前的教育正在向普及教育转变。普及教育的目标是认识学生在能力、兴趣和学习方法的个别差异,并给予合适的引导,使每个学生充分发挥自身的潜能。要达到这个目标,识别学生间的个别差异是最基本的条件。为此,本文提出了基于个别差异的教...
- 廖燕玲卢语丹张杰
- 关键词：教学知识管理
- 文献传递
- 整合式教学策略的理论初探被引量：7
- 2007年
- 从师范生信息技术与课程整合能力现状出发，参考成功的教学经验，在教与学理论的指导下，提出信息技术与课程整合能力的培养策略：“释义、示范、探究、实践、反思”，并将其命名为整合式教学策略，并从整合式策略的涵义、理论基础及其教学功能几个方面介绍了该策略的可行性。
- 杨在宝张杰
- 关键词：师范生信息技术课程整合
- 对云南省语文骨干教师信息技术培训的反思
- 2005年
- 文中就云南省“贫义工程”初中语文骨干教师信息技术培训的情况进行了反思研究,从受训教师的信息技术技能起点水平、培训机制、受训教师主观因素以及培训教师的学科背景几方面分析培训存在的问题,并提出了相应的解决策略,以期达到培训上层次、教学上质量、学习上效果的目的。
- 杨在宝张杰
- 关键词：信息技术骨干教师
- 职前教师关注和实施信息技术与课程整合情况调研
- 2009年
- 根据霍尔的"关注为本采用模式",编写了职前教师关注和实施信息技术与课程整合问卷,并用该问卷和开放性问题对职前教师进行调研,分析他们对信息技术与课程整合的关注与使用情况,为设计有效的教学策略提供参考。
- 杨在宝张杰肖天庆
- 关键词：职前教师信息技术课程整合
- 互联网视野下社区体育开展的研究被引量：1
- 2018年
- 本研究将互联网作为背景,分析出互联网视野下社区体育应该如何开展。互联网的作用不言而喻,已经深深融入到我们生活的方方面面,不光是信息的共享、人与人之间的拉近,在体育领域,互联网也在发挥着巨大的作用,就社区体育而言,互联网可以给社区体育带来先进的对体育的思想、管理模式等。我们应该利用互联网,促进社区体育的发展。
- 张杰
- 关键词：互联网社区体育
- 基于区块链与边缘计算的物联网访问控制模型被引量：6
- 2022年
- 边缘计算的出现扩展了物联网(IoT)云-终端架构的范畴,在减少终端设备海量数据的传输和处理时延的同时也带来了新的安全问题。针对IoT边缘节点与海量异构设备间的数据安全和管理问题,并考虑到目前区块链技术广泛应用于分布式系统中数据的安全管理,提出基于区块链与边缘计算的IoT访问控制模型SC-ABAC。首先,提出集成边缘计算的IoT访问控制架构,并结合智能合约和基于属性的访问控制(ABAC)提出并设计了SC-ABAC;然后,给出工作量证明(PoW)共识算法的优化和SC-ABAC的访问控制管理流程。实验结果表明,所提模型对区块连续访问下的耗时随次数呈线性增长,连续访问过程中央处理器(CPU)的利用率稳定,安全性良好。本模型下仅查询过程存在调用合约的耗时随次数呈线性增长,策略添加和判断过程的耗时均为常数级,且优化的共识机制较PoW每100块区块共识耗时降低约18.37个百分点。可见,该模型可在IoT环境中提供去中心化、细颗粒度和动态的访问控制管理,并可在分布式系统中更快达成共识以确保数据一致性。
- 张杰许姗姗袁凌云
- 关键词：物联网区块链访问控制签名认证
- 以信息技术为依托的个性化教育与学习
- 随着现代教育新特点的出现,如教育的更新速度加快,教育的终身化等,"批量生产"式的传统教育方式已难以适应这些新特点的变化。为此,本文在个别化学习的基础上引入个性化教育与学习的观念,并利用信息技术来构建个性化教育与学习平台....
- 廖燕玲卢语丹张杰
- 关键词：信息技术个性化个别化学习
- 文献传递
- 浅析“以学生为中心”范式下的教师应对被引量：2
- 2013年
- 参照当前广泛运用的教学设计模板,从教学设计的视角,提出在"以学生为中心"教学改革实验中的教师应对策略:革新教育教学理念,充分了解教学对象,重构专业知识结构,提高评价技能和信息技术应用水平,从而提高高等教育质量。
- 杨在宝张杰肖天庆
- 关键词：以学生为中心教师应对教学设计模式
- 基于任务驱动的“五段式”教学应用研究被引量：1
- 2012年
- 计算机应用软件类课程的教学目标要求学生不仅要掌握软件的操作技能,更要学会应用技术解决问题。文章在介绍基于任务驱动的"五段式"教学含义、教学过程、指导思想和教学实践等内容的基础上,结合《Flash动画制作》过程,介绍了"五段式"教学方法的具体应用。
- 杨在宝张杰胡元
- 关键词：操练
