张艳
- 作品数：20 被引量：45H指数：4
- 供职机构：运城学院更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题山西省高等学校省级重点学科建设项目山西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律哲学宗教更多>>
- 国际理解教育标准的演变及实践结果反思被引量：1
- 2017年
- 国际理解就是来自不同地区、不同国家、不同文化背景、不同信仰、尤其是具有不同价值观的人们在对话、交流和沟通过程中相互理解与被理解的活动。提出国际理解的目的是减少冲突,促进和平;国际理解教育是推进国际理解的主要形式。国际理解理论的演变经历由单一民族观的国际理解到多元文化理解理论到多元共生理论,每一次理论创新都影响到国际理解教育模式及标准的变化。理论影响下的实践变化难以消解人们对国际理解活动实效的质疑。反思认为以多样性、多维度、无法理解为前提的国际理解教育应受到重视。
- 张艳李俊义
- 关键词：国际理解教育
- 教师的课堂行为对学生外语学习焦虑的影响被引量：5
- 2007年
- 焦虑是影响外语学习的最重要的心理变量之一。教师的某些课堂行为可能导致学生产生外语学习的焦虑感,如教师的课堂提问、评价方式以及单向式的教学方式等。
- 张艳
- 关键词：焦虑教师课堂行为外语学习适度焦虑
- 调控焦虑程度 提高外语教学质量
- 2007年
- 焦虑作为外语学习中重要的情感因素之一,对学习效果有着至关重要的影响。在外语教学中,教师应采取一系列具体措施调控学生学习中的焦虑,如培养学生的自信心;教学内容安排循序渐进;营造生动活泼的课堂氛围;多表扬鼓励学生等。从而提高外语教学质量。
- 张艳
- 关键词：焦虑过度焦虑适度焦虑教学质量
- 以人为本观在马列毛邓教育思想中的体现及实践
- 2017年
- 以人为本观在古代的教育思想和教育实践中就有所反映,但只有到了马克思和恩格斯的时代,马恩教育学说的产生才从理论层面分析和揭示了以人为本的科学内涵,掀起了教育科学领域中的革命。列宁、毛泽东、邓小平将马克思和恩格斯教育学说的以人为本观与本国实际、历史发展背景紧密联系,开创了教育实践中以人为本的新局面,丰富了以人为本的教育思想。通过对其一脉相承关系的梳理,分析和揭示马克思主义学说中以人为本教育思想的实质及其发展轨迹,加深对当代中国科学发展观中以人为本教育思想的理解,在教育实践活动中更好地培养社会主义的建设者和劳动者。
- 张艳李俊义
- 关键词：马克思主义以人为本
- 自媒体时代大学生法治教育初探被引量：1
- 2020年
- 党的十八大以来,以习近平总书记为代表的党中央高度重视法治建设,这是中国共产党践行“以人民为中心”的工作理念的具体方式。不仅是大力传承、弘扬中国共产党精神、发挥基层党组织凝聚力的深层理论思考,使党的政治建设得到创新性发展,也对高校大学生的法治教育具有重要意义。5G时代的到来,自媒体的普及对当代大学生法治教育提出了新的挑战,高校要加强法治建设,丰富教育方式;加强教学体系建设,激发学生的学习热情;加强师资队伍建设,增强学生学习的自觉性。充分利用网络平台的法治教育模式,推动法治教育教学改革创新。
- 张艳
- 关键词：自媒体时代大学生法治教育
- 外语学习焦虑与学业成败归因的相关性研究被引量：2
- 2014年
- 为了研究外语学习焦虑和学业成败归因的相关性,采用外语课堂焦虑量表和多维度——多向归因量表中的学业成就量表,对某学院旅游管理专业的68名大二学生进行了测查。运用双变量相关分析方法和多元线性回归分析技术得出如下结果:1.外语学习焦虑和失败归因高度相关;与成功归因不相关。2.学业成败归因时,与外语学习焦虑相关的只有能力和运气两个因素。3.成功归因时,运气因素是一个焦虑源;失败归因时,能力因素是一个焦虑源。
- 张艳
- 关键词：外语学习焦虑学业成败归因
- 法律基础课程教学改革的探索
- 2007年
- 从培养适应21世纪需要的高素质人才出发,围绕强化提高大学生法律素质,从优选教学内容,讲授中具有针对性;加强实践教学,提高学生法律意识;教学手段发挥案例及网络之优势,激发学生兴趣,提高学习积极性;改革考试方法,注重提高学生能力诸方面,在"法律基础"课教学中进行了改革探索。
- 张艳
- 关键词：法律基础法律素质
- 新时代弘扬历史主动精神的三重逻辑
- 2023年
- 历史主动精神因马克思主义理论同中华优秀传统文化协同发力的理论逻辑而更加科学持久,因生动体现中国共产党百年党史辉煌成就的历史逻辑而更加厚重深远,因牢牢把握好中国共产党的理论创新、坚持人民至上、敢于斗争和善于斗争三个方面一体推进的实践逻辑而更加鲜明丰满。新时代弘扬历史主动精神,不仅仅是理论意蕴的阐发,更是立足当下开创未来的实践要求。
- 赵霞霞张艳
- 关键词：中国共产党
- 教学活动中情感目标的实现途径
- 2019年
- 情感目标是教学目标的构成部分。教育实践中对情感目标缺乏应有的重视,造成情感目标的实现路径缺失或策略单调。要促进情感目标的实现,可采取培养教师在教学活动中善于表达情感的习惯、培育教师积极的情感以感化学生、教师合理设计和呈现教学内容蕴含的情感因素、优选利于情感目标实现的教学方法等途径。
- 张艳
- 关键词：情感目标语言方式情境教学
- 大学生外语学习焦虑和自尊关系实证研究——以某新建本科院校为例被引量：1
- 2012年
- 我们以某学院旅游管理专业的68名大学生为研究对象,采用独立样本T检验和一元线性回归分析等方法探讨外语学习焦虑和自尊的关系。结果表明:外语学习焦虑与自尊呈显著负相关,学习者的自尊越低,外语学习焦虑水平越高。另外,自尊是外语学习焦虑的一个显著预测变量,是一个重要的外语学习焦虑源。因此,学生要想降低焦虑,必须提高自尊。
- 张艳秦建华
- 关键词：外语学习焦虑自尊负相关
