您的位置： 专家智库 > >

房桂兰

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：奉贤区教师进修学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇研修
  • 1篇眼光
  • 1篇社会
  • 1篇社会实践
  • 1篇社会实践活动
  • 1篇生活性
  • 1篇年级
  • 1篇秋游
  • 1篇秋游活动
  • 1篇资源共享
  • 1篇自主性
  • 1篇校本
  • 1篇校本研修
  • 1篇旅游
  • 1篇旅游景点
  • 1篇教研
  • 1篇教育
  • 1篇教育方式
  • 1篇景点
  • 1篇均衡化

机构

  • 3篇奉贤区教师进...

作者

  • 3篇房桂兰
  • 1篇魏敏霞
  • 1篇胡引妹
  • 1篇李逢五
  • 1篇蔡国英

传媒

  • 1篇小学德育
  • 1篇计算机教与学...
  • 1篇现代教学

年份

  • 2篇2006
  • 1篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
生活性·开放性·自主性——三年级品德与社会《公共设施在哭泣》的教学设计和说明
2004年
(一)认知目标 1．了解身边公共设施被损坏、占有的现象；2．认识不爱护公共设施的危害性；3．知道爱护公共设施是每个公民应尽的义务。
房桂兰魏敏霞蔡国英
关键词：生活性自主性教学设计开放性
用资源开发的眼光看春秋游活动——春秋游社会实践活动的研究被引量：1
2006年
春秋游社会实践活动能开阔学生视野、丰富学生经历，是让学生在接触社会、走向大自然中提高综合素质的一种教育方式。然而，当前的大部分春秋游只是把学生带到某个旅游景点，让学生自由“游玩”“放松”，学校和教师只注意学生的安全，而忽视了春秋游社会实践活动中所蕴涵的德育功能和课程资源，放弃了引导学生在玩中学、玩中悟的教育时机。
胡引妹房桂兰
关键词：社会实践活动秋游活动眼光教育方式旅游景点
以联动教研缓解“青黄不接”
2006年
所谓联动教研是指两所及以上学校或区、校两级为了有效解决共同存在的主要问题,推进学校、教师、学生的提高,合作互动、优势互补、资源共享,从而实现共同发展的一种新型的校本研修形式。它对上海市二期课改的落实、教育的均衡化发展有很大推动。
李逢五房桂兰
关键词：教研均衡化发展合作互动资源共享校本研修二期课改
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0