敬金秀
- 作品数：18 被引量：26H指数：2
- 供职机构：乐山师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅资助科研项目国家社会科学基金四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字轻工技术与工程更多>>
- 在基础英语课程中培养英语师范生教学能力的探索
- 2016年
- 在基础英语课程教学过程中,通过课例示范渗透师范生教学能力的培养,教师不仅可以提高英语师范生语言能力,还可以潜移默化地塑造其教学能力。本文以词汇教学以及阅读教学为依托,详尽阐述了如何在基础英语课程中通过教师示范、师生提炼教学模式以及学生实践三个阶段培养英语师范生教学能力的探索。
- 敬金秀曾正平
- 关键词：基础英语英语师范生教学能力
- 小学英语教学目标的生态生成与制定原则
- 2018年
- 一、引言 教学目标是有效教学的必要保障。它指的是，学生在完成学习任务的基础上能够做那些他们以前不会的事情，或教学之后学生将会产生哪些变化（加涅，2004），比如：认读几个目标词汇，拼写几个单词，识别几个语言规则，听懂几句交际用语，或运用目标语言完成某一个交际任务。
- 曾正平敬金秀
- 关键词：小学英语教学生态有效教学教学目标语言规则交际用语
- 绘本融入小学英语语句教学的原则及策略
- 2021年
- 小学英语教材中的语句材料偏单一,教学容易出现枯燥的机械性操练;而把色彩鲜明,循环出现语言范例的绘本融于课堂语句教学,可以帮助儿童在各种语境中增加语句感知能力,同时促进儿童的思维品质等核心素养的发展。文章倡导教师转变以“词汇语法”为本位的教学观念,从情境与交际意义角度开展语句教学,坚持将绘本滲透到课堂语句教学的原则,梳理了绘本在各个环节的运用策略,同时提供大量的教学操作案例,希望为一线教师提供清晰的教学启示。
- 敬金秀曾正平
- 关键词：语句教学绘本情境交际
- 突现论视阈下小学英语语法教学探析
- 2016年
- 以突现论为理论基础,提出语法突现,分析突现论视阈下的语法教学设计过程和需要注意的事项,结合外研社《新标准英语》(三年级起)第三册第四模块的"现在进行时"教学实例,从"突现内容"与"突现过程"两个方面出发,探讨小学英语语法的突现途径。运用突现论进行语法教学能帮助教师清晰地厘清语法突现、语法内化的整个过程。
- 曾正平敬金秀刘云
- 关键词：语言生态学突现论小学英语语法教学
- 多元智能理论在小学英语阅读教学中的应用
- 随着全球经济与社会的高速发展，英语作为一门重要的语言交流工具愈发受到世界各国的重视。2001年中国新《英语课程标准》的颁布，使英语成为了小学的必修课之一。新《英语课程标准》的总体目标旨在培养学生的综合语言运用能力，而“综...
- 敬金秀
- 关键词：小学教学英语阅读
- 文献传递
- 生态语言学视域下优质初中英语阅读课设计与实施被引量：1
- 2018年
- 关注环境与个体之间的互动关系有助于提高课堂教学效率。文章以生态语言学相关理论为基础,通过设计与实施一堂优质初中英语阅读课例,探讨"学习内容突现""环境要素配置""预示性的感知""语言学习生态位"和"学习者之间共生与竞争关系"等五个方面为理论框架的生态语言教学观在初中英语阅读教学设计与实施中的具体运用,旨在为一线英语教师设计与实施阅读教学提供新路径。
- 曾正平汤红娟敬金秀
- 关键词：生态语言学初中英语
- 基于给养理论对英语师范生实习焦虑问题的分析与建议
- 2023年
- 作为教育实习效果的重要影响因素,实习焦虑问题的本质在于机构给养匮乏、目标给养缺失、消极过程给养过度和实习生自身教学实践经验不足。从给养理论出发,缓减或消除英语实习教师来源于课堂管理、教学工作、负面评价及英语语言的焦虑的关键在于:采用合作教学方式、提供丰富的机构给养、增强教育实习指导队伍建设、提供积极的过程给养、依托线上线下英语课程资源以及提供丰富的有形给养。
- 敬金秀曾正平
- 关键词：英语师范生
- 美国职前外语教师教学技能素养标准评析及启示
- 2017年
- 美国建立了一套较为成熟和完善的职前外语教师培养质量保障机制,相关经验值得借鉴。文章以美国《外语教师培养标准》为例,从学习标准践行力、交际教学、文化教学、内容教学和课程资源五个方面评析美国职前外语教师教学技能素养的培养标准,并探讨其对我国职前英语教师教学技能培养的启示。
- 敬金秀曾正平
- 新课改背景下外语教师的自主发展被引量：1
- 2013年
- 按照教育部规划,从2010年开始,我国已全面进入基础教育英语新课程改革（以下简称＂新课改＂）,新课改在稳步发展的同时,也面临不少争议、困难与问题。为了解决这些问题,国家开展了许多＂自上而下＂的培训。然而,教师自觉的教学行为不可能通过＂自上而下＂的课程培训来实现,而必须来自于教师的自主意识、自主能力和自主行动。
- 曾正平敬金秀
- 关键词：外语教师课改背景课程培训新课程改革基础教育
- CLEC语料库驱动下的非英语专业学生词汇学习资源策略培训研究
- 2015年
- 提供语境进行词汇教学可以高效地促进学习者的词汇记忆以及帮助其提高自主学习能力。本文采用定性与定量的研究方法,以CLEC语料库为驱动进行英语词汇学习资源策略培训。通过一年的实验,实验班词汇测试成绩与对照班级成绩相比具有显著差异,英语词汇学习资源策略意识也得到了提升。
- 敬金秀曾正平
- 关键词：CLEC语料库词汇资源策略
