曹会
- 作品数：19 被引量：50H指数：5
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- “电磁感应”中两组趣味实验的制作与应用
- 2018年
- 人教版高中《物理3-2》的教学过程中,笔者利用手头容易获得的器材,结合生活中现代科技应用,自制了两组趣味实验装置,其恰当的使用,引发了学生强烈的求知欲,发展了学生的物理核心素养.
- 曹会
- 关键词：趣味实验手机电磁炉电磁感应无线充电
- 巧设实验主线 凸显学习的“有效进阶”——“互感和自感”展示课回眸被引量：6
- 2016年
- 针对如何在物理课堂教学中深入应用学习进阶理论，依托“电磁感应”这一核心概念，以“互感和自感”教学为例，巧妙整合多元化实验教学资源，搭建基于学生视角的、清晰的“阶”，勾勒出独具物理特色的课堂“主线”，实现学生物理学习的有效“进阶”。
- 曹会牛振华
- 关键词：学习进阶互感自感
- 从2009年高考题(江苏卷)谈回旋加速器的相关问题
- 2010年
- 原题再现：
1932年，劳伦斯和利文斯设计出了回旋加速器．回旋加速器的工作原理如图1所示，置于高真空中的D形金属盒半径为R，两盒间的狭缝很小，带电粒子穿过的时间可以忽略不计．磁感应强度为B的匀强磁场与盒面垂直．
- 曹会
- 关键词：回旋加速器高考题磁感应强度匀强磁场带电粒子
- 挖掘资源创设教学情境 让教学从原始问题出发被引量：3
- 2013年
- 随着新课程的深入实施和创新人才培养的要求,物理教育急需要改革以习题为主导地位的教学模式,走出物理教育的能力培养的阳光地带,如何能稳妥实施这样变革呢？首都师范大学物理系邢红军教授的观点：＂解决物理科学教育低效能的重要措施就是要打破传统习题教学一统天下的局面,
- 张飞曹会
- 关键词：教学情境物理教育习题教学
- 高中物理电学实验资源开发与能力培养的初步研究
- 本课题以高中电学实验为研究对象,研究现行高考对实验内容及实验能力考查的情况,分析高考考查的积极引导作用及不足、学生在考查中存在的问题,得出电学实验在高考考查、课程资源及教学环节三个层面存在的问题并提出解决的策略。本课题所...
- 曹会
- 关键词：高中物理教学电学实验课程资源教学策略
- 文献传递
- 促进深度学习的实验教学创新设计--以“实验:探究平抛运动的特点”为例被引量：8
- 2021年
- 为达成学生物理核心素养发展的目标,基于新课标、新教材,依托实验教学过程,促进学生深度学习,对“实验:探究平抛运动的特点”一课,进行了教学设计:制定指向核心素养的高阶思维发展目标;细化清晰的实验研究内容及方案;创设真实有序的实验情境及问题;保持持续的反馈交流和评价.
- 曹会
- 关键词：实验教学
- 简论多元化物理实验教学资源的整合被引量：7
- 2016年
- 多元化是近些年实验教学资源发展最为显著的特征之一，实验教学资源的多元化正在深层次地影响着物理课堂教学内容、结构及呈现模式．如何发挥好各种实验教学资源的教学功能并实现各种实验教学资源的优化融合，课题组对各类实验教学资源特质进行系统地归纳分析，并提出实验教学资源整合应用的原则、范式和策略，经过对比实践研究表明提出的整合范式是可行的，提出的整合策略是有效的．
- 曹会
- 关键词：资源整合
- “电磁感应”中三个自制实验的妙用被引量：4
- 2012年
- “探究感应电流产生的条件”、“楞次定律”、“法拉第电磁感应定律”是“电磁感应”的核心内容．这三节均是以实验为基础而总结出规律的教学，所以实验是教学成功的关键因素．笔者根据教学需要“量身定制”了3套实验装置，谨以此文与大家分享．
- 曹会张飞
- 关键词：法拉第电磁感应定律楞次定律量身定制感应电
- 巧设实验主线 凸显学科教学的“物理味”——“探究感应电流产生的条件”展示课回眸被引量：6
- 2013年
- “高效课堂”、“精彩课堂”需要逻辑性较强的课堂教学主线，“物理味”十足的课堂需要极具物理特色的主线来“串烧”出物理特有的认知、技能、思维、情感等，从而实现课堂教学的三维目标，凸显以物理学本质为灵魂的物理教育新理念．
- 曹会张飞
- 渗透物理文化教育 发展物理核心素养--以“交变电流”为例被引量：1
- 2022年
- 基于物理文化定义和分类,提出物理课堂教学中渗透物理文化教育的四种途径和措施,辅助物理核心素养的全面发展和提升,特对“交变电流”一课,进行了新的教学设计和尝试。
- 曹会
- 关键词：物理文化交变电流
