李迎新
- 作品数：35 被引量：226H指数：7
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金国家社会科学基金河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 大学公共英语写作教学中批判性思维的培养被引量：5
- 2011年
- 目前大学生的英语写作能力状况不佳,究其原因与教学中轻视写作能力的培养,轻视语言综合能力的提高,轻视思维习惯的培养,忽视对所学知识的输出是分不开的。在写作教学中,应当注重学生思维能力的培养,特别是批判性思维能力的培养,要通过文章的选题、文章的论证过程、教师的范文评析、学生间的相互评判等途径培养学生的批判性思维。
- 李迎新李芳
- 关键词：大学公共英语写作教学写作能力批判性思维
- CET-4改革背景下的大学英语翻译教学研究被引量：3
- 2018年
- 翻译试题在CET-4考试中的地位逐步提升。2013年12月后的翻译考试分值和难度达到历史最高,给许多学生带来极大挑战。培养学生的翻译能力是大学英语教学目标之一,也有利于推动我国文化输出。CET-4翻译考试改革会从几个方面对大学英语翻译教学改革起到反拨作用:提高翻译教学地位,改变传统教学模式;提高教师自身翻译素质,优化教师队伍;加强汉译英教学,培养学生的文化输出意识。
- 高洁李迎新梁兰芳
- 关键词：CET-4文化输出大学英语翻译教学
- 加拿大校企合作培养模式及其对我国的启示--以滑铁卢大学为例被引量：8
- 2014年
- 本文以"校企合作培养模式"为特色的滑铁卢大学为例,介绍了加拿大本科教育校企合作模式的特征、现状、学制、各部门的职能与义务以及对大学生的学习和生活带来的巨大影响。通过调查和研究,分析了加拿大本科大学校企合作模式的整个运作过程,以期给中国大学的校企合作教育培养模式带来思考和借鉴。
- 李迎新
- 关键词：校企合作
- 大学英语教学与批判性思维培养被引量：25
- 2011年
- 我国传统的英语教学只注重对大学生语言知识的灌输和语言技能的培养,而缺乏对学生批判性思维的培养。这种英语教学模式严重阻碍了学生的创新能力和批判意识,妨碍了对英语人才素质的综合培养。在大学英语课堂可以通过营造课堂环境、通过小组讨论、通过反思性教学、通过评估活动等等方式培养大学生的批判性思维能力。
- 李迎新孙燕
- 关键词：大学英语教学批判性思维教学模式
- 依托于BB平台的反思性英语教学初探
- 2014年
- 近年来,Blackboard网络教学平台(简称BB平台)已被运用于国内许多知名高等院校,成为现代教育的重要辅助手段。反思性教学作为一种蓬勃兴起的教育模式逐渐被运用于BB平台网络教学中。笔者主要以英语课程为例,初步探讨了反思性教学模式在依托于BB平台的英语听力、写作教学中的运用,旨在探索教育教学新路子、提高教学质量。
- 孙燕李迎新
- 关键词：反思性教学网络教学平台英语
- 论大学英语教学中批判性阅读能力的培养被引量：19
- 2011年
- 阅读是人们获得各类信息和知识的重要途径,大学英语阅读更是如此。从批判性阅读的内涵入手,阐述了中国英语阅读教学的现状,分析了批判性阅读在英语学习中的重要作用,最后笔者根据自己的英语阅读教学经验提出了培养大学生批判性阅读能力的有效策略。
- 李迎新
- 关键词：英语教学模式批判性阅读批判性思维
- 从狄更斯的爱情婚姻经历看其创作被引量：2
- 2003年
- 创作来源于现实生活,作家狄更斯的亲身经历影响了其感情世界最深层之潮流,形成了他对妇女及女性的态度与信念,进而为其文学创作提供了素材,使其写出一部部感人的爱情小说。
- 李迎新
- 关键词：狄更斯爱情生活婚姻经历文学创作
- 信息技术环境下反思教学与英语听力教学的整合被引量：2
- 2013年
- 运用有效的教学方法培养大学生的英语听说、英语交际能力及综合运用能力成为高校教师培养新一代人才的艰巨任务。反思性教学法是近些年来诸多学者研究并运用的一种有效教学方法。经过调查了解国内反思性教学法和大学英语听力教学研究现状的分析,我们找出现阶段大学英语听力教学存在的诸多问题,进而提出如何在网络信息技术环境下,有效利用反思性教学法进行大学英语听力教学,从而实现二者地有效整合,这对高校英语听力教学具有重要的现实指导意义。
- 李迎新闫献彬
- 关键词：信息技术反思性教学大学英语听力教学现状
- 大学生在线学业情绪的影响因素及其教育启示被引量：1
- 2022年
- 学业情绪对学生的学习成就、身心健康有着重要的影响。目前,在教学研究领域中,对焦虑、愉悦等具体情绪的研究较多,对整体学业情绪的研究相对较少。尤其受疫情环境的影响,大学生在线学业情绪的相关研究成为近几年教学研究领域的重要内容。其中,探究在线学业情绪的影响因素受到广泛关注和重视。学业情绪的产生不仅受教师和学生个人等主体因素的影响,还受环境和设备等客体因素的影响。教学主体因素和客体因素在不同环境背景下对学业情绪产生不同影响,进而影响学生的学习成就。因此,阐释学业情绪的概念、分类及理论基础等,从教学主体与客体两个方面探讨大学生在线学业情绪的影响因素,对提升在线教学质量具有一定的参考价值和启示意义。
- 李迎新高原
- 关键词：学业情绪影响因素
- 基于批判性思维层级理论的大学英语教学被引量：8
- 2017年
- 当今对大学生批判性思维和创新思维能力的培养是我国外语教学改革关注的热点问题。以文秋芳的批判性思维层级理论模型为理论指导,结合非英语专业大学英语教学的具体实践,探讨大学英语教学实施方案,合理设计大学英语课堂教学,有效培养学生的批判性思维能力。
- 李迎新谢丽敏袁园高洁
- 关键词：批判性思维能力大学英语教学
