潘峰
- 作品数：20 被引量：1H指数：1
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- 古诗语言鉴赏的命题角度和解答策略
- 2009年
- 鉴赏古诗的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言形象描绘、情感表达、意境创造的艺术效果。
- 潘峰
- 关键词：语言鉴赏命题角度古诗比喻意义隐含意义言外之意
- 作文，这样复习——小题大作法复习示例
- 2009年
- 作文要复习吗？作文可以复习吗？作文怎么复习？同学和老师们认识上可能会不一致，甚至还会有一些误区，做法上可能更会大相径庭。有人认为作文似乎跟复习是搭不上界的。以致有的胸无计划。放任自流；有的盲目练习，一道一道题地做；有的压题猜题。死背“范文”。其实。这样的想法和做法都是不正确的。作文，要复习，作文，也是可以复习的。潘峰老师以写作技法为纲组织单元复习的方法，可供大家借鉴。举一而反三。
- 潘峰
- 关键词：单元复习作文小题大作写作技法范文
- 创设导学情境 促进自主发展——语文自主研读导学情境创设的实践研究
- 2021年
- 自主教育是崇明中学的办学特色,以“生趣”为导向的自主发展课程实施是学校新的研究项目。课堂教学中创设真实、新鲜的导学情境,是使高中语文课堂富有“生趣”的有效方法。本文试图从自主研读导学情境的含义入手,探讨语文自主研读导学情境创设的六种有效方法。
- 潘峰
- 关键词：高中语文自主研读
- 思维建模:议论文写作指导的实践研究
- 2019年
- 本文针对时评类写作入门教学中出现的问题,运用思维导图,帮助学生打开思路,培养学生多角度分析问题的习惯,有助于学生在论述文的写作中逐步形成理性思维。
- 潘峰
- 关键词：思维导图理性思维
- 《陶庵梦忆》序
- 2009年
- 陶庵国破家亡，无所归止。披发入山，[馬戒][馬戒]①为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作《自挽诗》，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世。然瓶粟屡罄，不能举火。始知首阳二老，直头②饿死，不食周粟。还是后人妆点语也。饥饿之余。好弄笔墨。因思昔人生长王、谢③，颇事豪华。今日罹此果报……种种罪案，
- 张岱潘峰
- 关键词：《陶庵梦忆》
- 现代文语段赏析
- 2007年
- 下面是一篇诗意盎然的散文。作者选择河床作为中心物象，对河流展开丰富而瑰丽的想象，为我们描绘出一幅幅看似水波不兴，实则波澜壮阔的图画。川流不息的河流，象征着生命、历史和时代。
- 潘峰
- 关键词：现代文赏析语段河流图画
- 祭外姑文
- 2009年
- 昔吾亡妻，能孝于吾父母，友于吾女兄弟②，知夫人之能教也；粗食之养，未尝不甘，知夫人之俭也；婢仆之御，未尝有疾言厉色，知夫人之仁也。癸已之岁，秋冬之交，忽遘危疾，气息掇掇③，犹日念母，扶而归宁。疾既大作，又扶以东。沿流二十里，如不能至。十月庚子，将绝之夕，问侍者，曰：“二鼓矣。”闻户外风浙淅，
- 归有光潘峰
- 关键词：文言文阅读教学语文教学
- 高中学生探究性学习情况调查分析报告——以上海市崇明中学为例
- 2020年
- 探究性学习是新课程标准提倡的三种主要学习方式之一。现在的市实验性示范性高中学生探究性学习的情况如何,不同年级、部属、班别、性别学生探究性学习的态度与方法、过程与结果到底怎样,文章借助于大数据分析,给出了真实而有效的分析,并探究了现象背后的原因。
- 吴卫国潘峰
- 关键词：探究性学习学情调查
- 利用班级博客创建新型写作平台
- 2017年
- 为了激发学生阅读与写作的积极性,我在课堂之外,为学生开辟了新型写作平台：班级博客。截至目前,该博客访问量已达到千万多人次,博客等级也跃升为27级。一、建立学生写作支持资料库利用班级博客,我建立起了学生写作支持资料库。这个资料库主要是用于提供学生写作所需的各类知识与技能的介绍与指导,并可以分门别类地不断加以补充和更新。我把这个资料库分为以下三大模块：写作技巧、美文欣赏和写作素材。
- 潘峰
- 关键词：文体意识文体知识网络写作类语言
- 上海卷：2009年高考阅读考场报告
- 2009年
- 选文：情理兼容，篇幅剧增
今年高考上海卷现代文阅读的选文延续了近几年的传统，第一篇是议论文，富有理趣；第二篇是文学意味浓厚的散文，感情醇厚深沉。《专家与通人》针对当时学术界最大的流弊——专家流行，人们只专注于自己研究的每一学科甚至是某一学科内部的某一门类．对其他学科漠不关心——针锋相对地提出了自己的观点：要培养通人，达到学问全境。
- 潘峰
- 关键词：现代文阅读高考考场其他学科文学意味议论文
