黎万红
- 作品数：35 被引量：256H指数：9
- 供职机构：香港中文大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 伙伴协作中学校的组织学习:基于W项目的质化研究
- 2022年
- 从组织学习的角度,学校作为伙伴协作中的学习单元,其在合作中经由知识的转移与创生构建起的组织记忆与规范,将会促动学校改进中的能量建构,并影响组织中个体与小组的学习。本研究从学习体系建构与知识生产的视角,透过对W项目的质化研究发现,建基于参与式学习体系之上的伙伴关系有效地推动了学校改进中的知识创生,助推了学校的双回环学习;与之相对,以非正式学习体系为基础的关系,因其中知识转移的区隔化、合作的偏向化等问题,面临着知识创生与扭曲的困境。伴随多样组织深入参与学校伙伴协作,需要关注学校作为学习单元的组织学习,创设有助于组织知识生产的共享空间,并在此过程中坚守教育知识的创生。
- 王丽佳黎万红
- 关键词：组织学习知识转移伙伴协作
- 促进教师发展的校长领导力研究--以两所初中学校校长为个案被引量：6
- 2012年
- 以素质教育为核心的教育改革对学校管理带来了冲击与挑战。它要求教师转变传统的教学观,学习新的知识和教学方法。校长是学校管理的关键人物,其领导实践对于帮助教师发展具有重要作用。本研究采用质性研究方法,尝试揭示两位校长在真实情境中帮助教师发展的领导实践全貌与过程。研究发现,促进教师发展的校长领导力主要具有以下三方面的特征:(1)以提升教师专业知识与技能的工具取向为主;(2)以转变教师认知、情感与态度的文化取向为辅;(3)在规范教师教学行为与激发教师改革动机之间寻求平衡。
- 李晓蕾黎万红卢乃桂
- 关键词：校长领导教师发展变革型领导
- 课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨被引量：15
- 2014年
- 新课程改革要求教师成为学习领导者,这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中,教师究竟如何成为学习领导者?本研究以北京两所小学为个案,通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访谈,呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向,展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现,自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机,但同时,国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中,教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。
- 曾艳黎万红卢乃桂
- 关键词：教师领导教师学习教研组骨干教师
- 中国大学教师科研绩效现状分析
- 随着我国政府和社会对科学研究的持续关注,科研绩效的问题日益凸显。用自编的高校教师科研情况问卷、分层抽样的方法,对中国大陆的九所高校的2880名教师进行调查,以了解:第一.中国大陆大学教师科研绩效的现状如何,呈现什么样的特...
- 杜屏李琳琳黎万红卢乃桂
- 关键词：科研绩效大学教师工作满意度
- 文献传递
- 学习的领导：理解教育领导的新范式被引量：8
- 2014年
- 学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。
- 曾艳黎万红卢乃桂
- 关键词：学习社群教师领导
- 高校教师聘任制改革背景下学术工作的分层与分割被引量：22
- 2011年
- 随着新管理主义成为全球高等教育改革的核心话语,中国高校推行的教师聘任制改革对学术工作产生了不容忽视的影响。问卷调查和文本分析发现,在这一背景下,教师的学术工作在不同的机构、学科和职位之间出现了多重的分层与分割。结合学术工作相关的理论和研究,特别是博耶的学术观来看,这种分层与分割只重视"发现的学术","教学与应用的学术"被边缘化,"整合的学术"也有待进一步发展。这种结构不利于学术工作的相互促进和协调统一。这一现象背后的原因在于,政府、市场和学术精英三者对学术工作不同方面的牵制力量强弱不均。纵向研究和论文专著的发表成为政府的关注对象,而横向研究则主要受到市场的影响,教学工作更多地受到学术精英的制约。因此,建立完善统一的学术观并在相应的制度建设中予以保障,是中国高等教育发展的当务之急。
- 卢乃桂李琳琳黎万红
- 关键词：学术工作教学高校教师聘任制改革
- 轮岗交流政策中的教师参与——基于上海市一所小学的个案研究被引量：5
- 2017年
- 轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键。本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状。研究发现,同一片区内轮岗教师与流入校教师校本教研的主题具有一定的趋同性;轮岗交流过程中呈现出偏重和谐的同事关系与等级式互动关系;轮岗教师在参与过程中主要存在边缘性参与、边界参与以及充分参与三种参与形式,其中以边缘性参与为主。
- 宋萍萍黎万红
- 关键词：教师参与实践共同体实证研究
- 伙伴协作中的校长领导力:边界工作的视角
- 2023年
- 教育领域中多样伙伴关系的缔结对校长内外影响力的发挥提出了新要求。从边界工作的视角出发,基于对某大学-商界-学校伙伴协作项目的质化个案研究,本文发现校长们运用协调、蕴含、弱化等不同的边界工作策略,有效地实现了大学、商界资源与知识向学校改进所需人力、财力、智力与文化的转移与转化。与此同时,校长们亦在平衡、推动与维护着各界的利益边界,透过鼓舞各方的相互参与,促成了“学校改进者”共同承诺的达成。在伙伴协作中,作为对内的“守门人”与向外的“桥梁”,校长领导力的发挥需要在破界、建界与守界工作中,建立以教育专业为基础的互动空间,在维护教育行业专业性的基础上促进资源转化与创新知识的生成。
- 王丽佳黎万红
- 关键词：伙伴协作校长领导力
- 大学教师参与学术管理的实证研究被引量：1
- 2015年
- 通过使用混合研究方法,本研究发现:我国大学教师在学术事务中的影响力有限,在教学、人事和科研方面参与管理的影响力依次减弱。大学教师参与学术管理的意愿和现实存在矛盾,为避免委员会制度"躯壳化",委员会制度需要明确成员的产生机制和权责范围。此外,学术管理在实然层面的权力实践受到管理职位、职称和大学类型的影响。
- 李琳琳黎万红杜屏
- 关键词：学术管理大学教师学术权力
- 教育质量保障视域中的问责网络建构:理据、实践与优化进路被引量：4
- 2014年
- 作为教育质量保障体系中的核心概念,问责正影响着各国的教育改革议程。在中国的教育发展实践中,也构建了过程与结果兼顾、直接问责与间接问责相互补充的问责网络,它发挥着对学校及教师工作的监督与导向作用。建构基于自觉承担责任的问责形式,发挥不同利益相关者的能动作用,是完善基于问责的教育质量保障体系的可能进路。
- 王丽佳黎万红卢乃桂
- 关键词：教育问责教育质量保障教师责任
