侯春丽
- 作品数：18 被引量：47H指数：4
- 供职机构：宁夏医科大学更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区研究生教育创新计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以迎评为契机加强外科学实验室建设被引量：1
- 2010年
- 以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，外科学实验室紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，按照学院评估工作安排，将迎评工作落实到各项教学工作和实验室建设中。
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- 关键词：以评促建
- 手术学教学过程中的人文教育
- 2011年
- 人文教育也称通才教育或通识教育,是培养人文精神的教育,它将人文知识内化为学生的人格、气质、修养。长期以来,在《手术学》授课过程中,笔者结合临床工作,针对医疗职业特点,整个教学过程贯穿着对学生人文精神教肓与培养。教师在不断提高自己的人文素质的同时,将人文精神传授给学生,让人文思想与科学精神相结合,把对病人的温暖注入冷漠的机器设备中,让人文精神与专业技术结伴而行。
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- 关键词：人文教育手术学人文精神
- 加强实验教学示范中心建设在提高教学质量中的作用被引量：4
- 2011年
- 实验教学是人才培养的重要教学环节[1],手术学是一门实践性很强的主干桥梁课程,对培养医学生的外科操作技能和动手能力有着重要作用。随着外科手术学技术的飞速发展,手术学教学必须紧跟学科发展步伐,深化实验教学改革,加大实验教学示范中心的建设力度,提升实验教学示范中心建设水平,进一步提高手术学教学质量。
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- 关键词：实验教学示范中心教学质量
- 关于医学虚拟网络教学模式改革的研究及分析被引量：8
- 2019年
- 目的深入研究医学教育使用虚拟网络教学模式的效果及与传统教学模式比较的差异。方法选择120名宁夏医科大学总医院临床专业型硕士研究生为研究对象,首先对入选对象进行医学相关专业知识及技能操作考核,然后平均分为两组,第一组进行传统模式的教学及培养,第二组在传统教学模式的基础上进行虚拟网络教学的培训。两组学生分别在学习3个月之后进行相关专业知识及技能操作考核,并调查各组医学生对所接受的教学模式的认可率。结果第一组学生的专业知识成绩明显低于第二组,差异具有统计学意义(P<0.05),且第一组学生的技能操作成绩也明显低于第二组;两组学生对各自教学模式的认可率也有很大的差异,主要表现为第一组学生普遍不认可传统模式的教学方式,而接受虚拟网络教学模式的学生对此教学模式的认可率明显高于第一组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用虚拟网络教学模式明显更有效地提高医学生的专业知识理解能力以及临床技能操作能力,大多数医学生认为采用虚拟网络教学模式对于学生理解和掌握其理论知识及实践操作能力的提升很有必要。
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- 关键词：教学模式网络
- 实验外科手术学教学改革初探
- 2010年
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- 关键词：手术学教学
- 外科手术学分阶段教学在外科学专业学位研究生培养中的实践
- 2020年
- 外科手术学是培养外科学专业学位研究生基本外科手术技能的一门重要课程。课程组对传统外科手术学教学方法进行改革,实施分阶段教学,从教学目标、教学内容、教学方法及考核方面强化医德教育、培养临床思维、训练外科基本技能,使学生掌握无菌操作和外科学基本技能,为进一步提升课程质量提供经验与参考。
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- 关键词：外科手术学分阶段教学专业学位研究生
- 以精品课程建设为契机,强化实验外科手术学课程教学被引量：2
- 2011年
- 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,自学校精品课程申报以来,笔者对实验外科手术学课程教学进行探索,并就教学条件、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面进行了改革。
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- 关键词：精品课程实验外科手术学教学
- 舒芬太尼预处理对缺血再灌注大鼠心肌梗死范围及心肌酶的影响被引量：11
- 2009年
- 目的:探讨舒芬太尼预处理(SPC)对缺血再灌注(IR)大鼠心肌的保护作用。方法:采用结扎左冠状动脉前降支法制备心肌IR模型,评价IR前后各实验组不同时间点心功能变化,再灌注心律失常严重程度,并计算心肌梗死范围(IS/AAR),测定血清心肌酶CK、CK-MB、LDH及观察心肌组织病理学改变。结果:再灌注后SPC组和缺血预处理(IPC)组心律失常严重程度评分及IS/AAR,心肌酶均低于I/R组(P<0.05或0.01),且心肌组织超微结构损伤轻微。但与假手术组比较心肌酶浓度则有不同程度升高(P<0.05或0.01)。结论:舒芬太尼预处理具有IPC样减轻大鼠心肌缺血再灌注损伤的作用。
- 张冬梅侯春丽常业恬王海滨徐向辉闵红星雷庆红
- 关键词：心肌再灌注损伤舒芬太尼心肌酶
- 138例腹部外伤患者的急救处理及临床特点分析
- 2009年
- 杨少军侯学红侯春丽
- 关键词：腹部外伤急救
- 六所公立医院医师外科基本技能成绩分析
- 2019年
- 通过对银川市六所公立医院医师外科基本技能(拆线换药术)成绩利用标准客观化评分标准及量化成绩进行分析,探讨其中存在的问题,提出对外科基本技能培训及考核的建议,探究外科基本技能教学、培训及考核新模式。如对临床医生加强无菌观念、培养爱伤意识、夯实理论知识以及注重细节、提高临床技能等建议从而提高临床医疗质量,增强公立医院核心竞争力。
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