公共文化服务平台

周燕: 作品数：13 被引量：22H指数：3; 供职机构：绵阳市中心医院更多>>; 发文基金：四川省卫生厅科研基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

胃癌术后患者的生存质量研究被引量：4: 2008年; 目的:探讨近端胃癌根治术后两种不同的消化道重建术式对患者生存质量的影响。方法:对我院2004年6月～2007年1月收治的59例近端胃癌次全胃切除患者分别采用了胃食管吻合(GE组)和调节型双通道间置空肠重建(GIE组)两种不同的消化道重建术式。在术前及术后1、6个月应用Spitzer生存质量总体评分量表,对两组患者进行生存质量调查。结果:两组患者术后生存质量得分较术前均增加(P<0.05);GIE组术后1、6个月的生存质量得分高于GE组(P<0.05)。结论:调节型双通道间置空肠消化道重建术有利于近端胃癌次全胃切除患者术后生存质量的提高。; 周燕李金林刘静梅; 关键词：胃肿瘤

高血压病的影响因素及防治对策研究(附128例报告): 2008年; 目的将血压控制在正常范围,防治可能或已经伴随的其他心脑血管疾病危险因子,确保健康的行为和生活方式,达到降低心脑血管并发症的发病率和死亡率。方法通过系统教育管理对高血压患者行为方式的自身前后进行对照分析。结果128名患者系统教育管理前(入院时)平均得分9.08分,教育管理后(出院时)平均得分21.38分,差异有统计学意义。结论通过干预指导高血压病患者采取预防为主的原则,对于提高患者自我保健意识和能力、配合治疗护理、减少并发症、促进身体康复具有十分重要的作用。; 周燕罗晓英; 关键词：高血压病影响因素

强化质量监督和确保医疗安全的探讨: 2008年; 文章介绍了在医疗质量管理中,启用质量监督机制,使行政管理与监督分立,改变了传统的由主管部门进行质量控制、评价、处理的管理模式,形成执行和监督并重的管理体制,增强了行政和制度的执行力,从而达到提高医疗质量、保证医疗安全的目的。; 周燕胡碧茹

112例癔症患者的护理体会: 2007年; 癔症，又称歇斯底里，是常见的一种神经官能症，一般因精神因素而突然发病，常由重大生活事件导致强烈的情感体验或内心冲突，暗示或自我暗示作用于易病个体引起的精神障碍。随着我国社会经济的发展和市场经济体制的建立，社会竞争加剧，工作和生活的节奏加快，就业，升职、升学等因素对人们的精神、心理影响加大，导致精神性疾病发生增多。病人多具有某些性格特征，一般好发于女性。为总结经验，提高救治成功率，现将我院对癔症的急救护理体会报告如下.; 周燕张春秀; 关键词：癔症患者急救护理重大生活事件神经官能症救治成功率歇斯底里

沼气中毒高压氧治疗6例疗效观察: 我院今年收治沼气中毒6例,男性5例,女性1例,平均年龄31.5岁(11～40岁)。脱离沼气池时间平均为17.5分钟(10～30分钟)。5例入舱前昏迷。采用国产中型高压氧治疗,首次入舱立即给予面罩吸氧,空气加压25min至...; 陈劲松周燕王朝刚; 文献传递

中青年女性永久性肠造口病人两性关系体验的质性研究: 2023年; 目的:深入了解中青年女性永久性肠造口病人手术前后两性关系体验,为医务人员开展手术前后健康指导方案提供参考。方法:采用现象学研究方法,对绵阳市某三级甲等综合医院2014年6月—2022年5月符合条件的12名中青年女性永久性肠造口病人进行深入访谈,运用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果:中青年女性永久性肠造口病人两性关系体验可归纳为4个主题,即中青年女性永久性肠造口病人手术前后不同阶段对造口的认识不同、对两性关系的看法不同、病人婚姻关系的改变和自我成长。结论:中青年女性永久性肠造口病人在手术前后不同阶段两性关系的体验不同,医护人员和造口治疗师应该运用时机理论,在不同的阶段为病人和伴侣实施不同的健康指导方案,促进其自我成长。; 尚建英肖桃张奕涵范丽周燕; 关键词：中青年女性永久性肠造口两性关系

高压氧治疗急性硫化氢中毒二例报道: ＜正＞临床资料我科在2005年～2007年先后治愈2例硫化氢中毒患者,病例一：患者为男性,53岁, 入院前4小时吸入硫化氢气体,出现头昏、乏力、恶心、呕吐,并有短暂意识丧失,入院后查体：神志呈嗜睡,余查体正常,高压氧治疗...; 陈劲松周燕王朝刚; 文献传递

PBL教学法在护理临床带教中的应用研究被引量：12: 2008年; 目的探讨PBL教学法(Problem-based Learning,PBL)在护理临床带教中的应用效果。方法将我院120名护理实习生随机分为两组:60名采用临床路径式带教方法作为对照组,另外60名采用PBL教学法作为实验组,在出科前进行考核,同时对PBL组的实习生进行问卷调查,比较分析两组护理实习生的理论、操作、病历书写成绩以及综合成绩。结果实验组护理实习生的理论成绩(92±1.6)、病历书写成绩(94±3.5)及综合成绩(93±3.4)均明显高于对照组护理实习生的理论成绩(88±3.0)、病历书写成绩(86±4.6)及综合成绩(88±4.7),比较均有显著性差异(p<0.05)。问卷调查PBL组的所有同学都认为PBL教学法能激发学习兴趣,提高自学能力以及分析解决问题的能力;96.7%的同学认为PBL教学法有助于培养评判性思维能力。结论PBL教学法在护理临床带教中的应用,有利于培养护理实习生的自学能力和评判性思维能力,显著提高了护理临床带教质量。; 周燕李金林刘静梅莫永朝; 关键词：问题学习法护理临床带教