庄前玲
- 作品数：45 被引量：306H指数：10
- 供职机构：苏州卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教政治法律更多>>
- 卓越护士培养在高职护理专业建设中的效果研究被引量：4
- 2018年
- 随着社会健康需求的不断增加,培养素质高、综合能力强的护理人才,成为护理教育工作者的核心任务。卓越护士培养项目打破传统教学模式,以"重素质、强实践、会应用、可持续"为原则,在学生能力培养、师资队伍建设方面卓有成效,可以为高职护理人才培养工作提供参考和借鉴。
- 庄前玲吴丽荣闻彩芬
- 关键词：成人护理
- 护理人文科学干预对高职高专护生职业定向的影响被引量：15
- 2009年
- 目的探讨护理人文科学渗透教育对改善护生职业定向的作用,以引导培养在校护生形成良好的、正确的职业定向。方法将197名护理三年制大专生随机分为对照组100人和实验组97人。对照组采用传统的课堂讲授方法进行教学,实验组增加护理人文科学(课堂、课外)的干预。结果干预后除"护理是一门纯服务性质行业,没有发展前途"及"医疗工作和护理工作等同"2个条目外,其余8个条目实验组积极认可度显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论护理人文科学干预可转变护生对护理专业的错误看法,促使其热爱护理专业,为今后从事护理工作奠定良好的基础。
- 庄前玲崔焱庄梅宝陈冯梅胡小萍濮丽萍
- 关键词：高职高专护理教育
- 综合信息化平台在健康评估课程教学中的应用效果被引量：14
- 2016年
- 目的探讨MOOC背景下的信息化教学平台在健康评估课程教学中的实践效果，以提高教学质量，提升学生的自我导向学习能力。方法按照整群抽样原则选取某卫生学院2014级护理专科学生140人，按照班级分成实验组60人和对照组80人。2015年2—7月，通过充分调研，搭建综合信息化教学平台，包括心肺听诊室、带自动录播系统的健康评估实训室、《健康评估精品共享资源库》。对照组采用传统教学法，所有教学环节均在多媒体教室和健康评估室开展，以传统课堂讲授为主；实验组在信息化平台的基础上以自主学习、教师引导为主；两组教学均开展一个学期。比较两组学生理论和技能考核成绩、学生对教学实施的评价和自我导向学习能力的差异。结果实验组学生理论、技能成绩分别为（88．70±4．15），（90．24±3．21）分，高于对照组的（78．68±10．67），（80．54±3．63）分，差异有统计学意义（P〈0．01）。实验组护生对教学方法态度评价高于对照组。差异有统计学意义（P〈0．01）。干预后实验组自我导向学习能力的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流5个维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈O．01）。结论综合信息化平台应用在健康评估课程教学中，有利于提升学生的自我导向学习能力，提高教学质量，学生对此方法认可度较高。
- 庄前玲秦慷陈冯梅赵晓华张迪
- 关键词：高职护理教育信息化教学自我导向学习能力
- “卓越护士＂视野下成人护理课程信息化教学改革的探索被引量：2
- 2016年
- 成人护理课程是护理专业核心课程。传统教学模式以教师理论灌输为主，缺少实践练习机会，已不能适应社会对“卓越”护理人才培养的需求。教师将理论实训临床一贯式培养模式与线上线下交互式学习模式充分融合，依托高仿真实训教室、教学资源库平台及移动终端实时沟通平台等多种信息化平台和技术，构建理实一体化教学模式。课程以临床真实病例为导入，以“任务驱动”和“问题解决”为主线，切实把握好课前预习、课中学习、实训练习和课后延伸等重要时间节点，让学生在三维立体的教学环境中自主探究，实践练习，弥补了传统教学中的不足，取得了较好的教学成效。
- 张迪庄前玲蔡小红
- 关键词：成人护理信息化教学改革
- 加强人文素质教育提高护生职业认同感被引量：8
- 2011年
- 目的通过加强人文素质教育提高高职护生对护理职业的认同感。方法将我院197名三年制护理大专生纳入研究对象，随机分为实验组和对照组，对实验组进行加强人文素质教育的实践。结果高职护理教育中加强人文教育可显著提高护生对护理职业的认同感，差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论在高职护理教育中加强人文素质教育能促进护生形成和谐的健康人格；能帮助护生树：立正确的人生观和价值观；能增强护生对护理工作的责任感和使命感。
- 庄梅宝孙小娅庄前玲
- 关键词：高职护理人文素质教育
- 糖尿病前期人群焦虑情绪对疾病早期发现和生活质量影响研究被引量：21
- 2012年
- 目的调查糖尿病前期人群焦虑情绪现状,分析焦虑情绪与糖尿病前期早期发现及诊断后生活质量的关系。方法 148例糖尿病前期患者自愿参与研究,采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)对此人群进行焦虑情绪调查,进而分析其生活质量,并取其静脉血进糖化血红蛋白(HbA1c)测定,6个月后复测。结果糖尿病前期患者与中国常模相比存在明显的焦虑情绪,差异有统计学意义[(55±11)分vs.(31±13)分,P<0.01],焦虑得分和基线及其后6个月的HbA1c水平呈负相关(P<0.05);与生活质量四个维度负相关(P<0.05);和BMI(体质指数)之间没有相关性(P>0.05)。结论焦虑情绪对疾病的早期发现有利,但对于诊断后的生活质量调控不利。我们应早期评估该人群的焦虑情绪,为疾病的早期发现提供依据,并对此采取适当的干预措施,以提升患者的生活质量。
- 庄前玲郭桂芳刘宇陆锦华杜建刚
- 关键词：糖尿病前期焦虑生活质量
- 华东5省护士工作任务现状调查及其对护理人才培养的启示被引量：6
- 2020年
- [目的]调查华东五省护士工作任务现状,为制定护理人才培养策略提供参考。[方法]采用不同级别护士工作任务调查表对华东5省31所不同层级医院的2186名不同职称护士进行调查。[结果]护士工作任务重要性和执行频率方面均以安全需求和药物治疗得分较高;不同职称护士的基本需求、评估/评价、健康教育维度工作重要性得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同职称护士的伦理/法规、教研管理维度工作执行频率得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理人才培养需贴合临床护理岗位需求,针对不同群体制定不同的培训重点。
- 庄前玲吴丽荣汪婷林婕
- 关键词：护士职称
- 教师团队创设真实情境在“卓越护士”教学中的质性研究被引量：1
- 2016年
- [目的]了解教师团队创设的真实情景教学在《成人护理》教学中的应用效果及作用,为《成人护理》教学方法的改革,为培养卓越护士提供参考和依据。[方法]教师团队参与创设真实情境教学,在学生自主学习的前提下,学习"尿路感染"的病因、机制、临床表现、护理和治疗。[结果]教师和学生对该教学设计呈积极认可态度,教学效果优于传统教学。[结论]教师团队参与的情境教学可以激发学生学习的兴趣,提高学生的自主学习能力,促进教师教学设计能力提高,提升学生人文关怀能力。
- 庄前玲张迪姚雅青
- 关键词：情境教学教师团队
- 高血压、糖尿病前期老年人群焦虑抑郁现状及影响因素被引量：18
- 2018年
- 目的探讨高血压(HBP)、糖尿病前期(PDM)的老年人群焦虑、抑郁现状及其影响因素。方法选取苏州社区450例年龄≥60岁居民进行现场体格检查和一般资料问卷调查,根据检查结果分成对照组、HBP组、PDM组、HBP&PDM组,采用焦虑和抑郁自评量表对各组进行评分。结果 PDM组、HBP&PDM组、HBP组的焦虑、抑郁评分均明显高于对照组(P<0. 05)。HBP&PDM组性别、年龄、病种、运动状况、空腹血糖、血压、吸烟、糖尿病家族史、病程与焦虑显著相关(P<0. 05,P<0. 01);年龄、病种、病程、运动状况、糖尿病家庭史、HBP家庭史、吸烟、腰围、空腹血糖、血压与抑郁显著相关(P<0. 05,P<0. 01)。回归分析显示,病种负向预测焦虑(P<0. 05),性别、空腹血糖、病程正向预测焦虑(P<0. 01);空腹血糖、舒张压、病程正向预测抑郁(P<0. 05),病种负向预测抑郁(P<0. 01)。结论 HBP和PDM老年人群存在明显的焦虑和抑郁情绪,适当的心理干预对该人群尤为重要。
- 庄前玲陈冯梅汪婷李丽蓉郭桂芳
- 关键词：高血压糖尿病前期焦虑抑郁
- 高职大学生临床护理实践中加强法制教育的成效被引量：5
- 2010年
- 目的提高高职临床实习护生的法律知识水平,降低护患纠纷发生率。方法对2007年、2008年在我们医院实习的308名高职实习护生进行《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理办法》、《病人权利》等进行问卷调查,同时制定出临床高职实习护生相应的法律知识集训计划。结果接受过法律知识集训的高职实习护生在实习期间护患纠纷发生率显著降低。结论使高职实习护生成为知法、懂法、用法的新时代护士,结合临床实践对护生进行系统的法律知识教育势在必行。
- 沈思媚朱芬芬雷洁单耀娟濮丽萍闻彩芬庄前玲
- 关键词：大学生法律知识教育成效
