张亭亭
- 作品数：17 被引量：33H指数：4
- 供职机构：安庆师范学院教育学院更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 幼儿教师移情能力的价值结构及提升策略被引量：1
- 2011年
- 移情是幼儿教师需要具备的一种专业能力，对幼儿教师提升课堂教学能力、增强人际交往能力及提高自我反思能力等有着积极意义。幼儿教师移情能力由敏锐感知、换位体验和适时回应等三个方面构成。敏锐感知是移情的认知前提，换位体验是移情的情感媒介，适时回应是移情的行为方式。从认知、情感和行为三个方面，运用洞悉非言语行为、分享游戏体验和延迟评价等策略，可以提升幼儿教师的移情能力。
- 张亭亭胥兴春
- 关键词：幼儿教师移情能力非言语行为游戏体验
- 幼儿同伴冲突解决策略的发展特点研究被引量：4
- 2016年
- 同伴冲突解决策略对于幼儿的同伴交往影响深远,相关研究指出有效地解决冲突具有重要意义,幼儿可以在解决同伴冲突的过程中提高社会交往技能。以设置物品争抢、参与活动、言语挑衅、干涉控制等假设冲突故事情境考察幼儿同伴冲突解决策略的发展特点,以及幼儿在不同情境的同伴冲突中解决策略的表现是否存在差异。结果发现幼儿解决冲突的策略以告状和攻击为主,且会受到同伴冲突情境的影响,这种影响在不同年龄、不同性别的幼儿中表现有所不同。
- 张亭亭
- 关键词：幼儿
- 农村留守幼儿教育问题及解决路径被引量：4
- 2012年
- 农村留守幼儿教育不容乐观,幼儿园作为留守幼儿接受教育的主要场所,应主动承担教育责任。通过加强教师队伍建设以提高幼儿园办学质量,举办各类培训活动以提升监护人教育观念,开展家园互动活动以满足幼儿亲子依恋等措施,探寻农村留守幼儿教育问题的解决路径。
- 张亭亭赵洁
- 关键词：农村留守幼儿教育
- 幼儿同伴冲突解决策略及其与自控能力的关系——基于不同冲突情境的研究
- 同伴冲突解决策略对于幼儿的同伴交往十分重要，已有研究表明建设性地解决冲突具有长远的社会意义，幼儿可以在不断解决冲突的实践中掌握与人相处的恰当方法和提高社会适应能力。国内外研究者围绕同伴冲突解决策略问题进行了广泛的研究，但...
- 张亭亭
- 关键词：协商策略
- 文献传递
- 幼儿园数学教学解析——以加拿大安大略省《全日制幼儿园大纲(草案)》为例被引量：1
- 2012年
- 2010年9月加拿大安大略省开始执行新制定的针对4~5岁幼儿的《全日制幼儿园大纲（草案）》,并制定了一系列相关方案,其中数学部分从教学目标、教学策略两个方面对数学教学进行了详细说明,文章旨在从教师教学的视角探讨其对我国幼儿园数学教学的借鉴意义。
- 张亭亭武欣
- 关键词：数学部分
- 张雪门的幼儿园游戏思想及其启示被引量：3
- 2012年
- 张雪门（1891—1973），是我国现代著名的幼儿教育家。与陈鹤琴先生齐名，在幼儿教育界，素有“南陈北张”之称。在潜心研究世界各国的幼儿教育后，他认为应认清中国现在的地位，顺应时代潮流，根据中国国情和幼儿的身心发展规律，创办具有中国特色的幼儿教育。在张雪门的幼儿教育思想中，涉及多方面对游戏系统、独特的认识，其关于幼儿园游戏的思想散见于《张雪门幼儿教育文集》一书中，结合该书内容，笔者对张雪门关于幼儿园游戏的基本思想进行梳理和简要评析，以借鉴和吸收其中所蕴含的理论与实践价值。
- 张亭亭刘丹
- 关键词：游戏系统张雪门幼儿教育家身心发展规律幼儿教育思想
- 浅谈幼儿教师的移情
- 2011年
- 移情已经成为幼儿教师必须具备的一项专业能力,它是师幼之间情感沟通的"润滑剂",是幼儿教师的一种核心的人格特质与积极的心理素质。在对移情的概念进行界定的基础上,分析了幼儿教师需要具备移情能力的原因,以及移情在幼儿教育中的价值,最后对幼儿教师如何提高移情能力提出了具体策略建议。
- 张亭亭
- 关键词：幼儿教师移情
- 陆秀儿童游戏思想述评
- 2013年
- 陆秀《实验幼稚教育》一书中阐述了关于幼儿园儿童游戏的基本思想,包括幼儿园儿童游戏存在的价值、儿童游戏选择的原则、游戏活动中教师的指导及"唱游"这种特殊的儿童游戏等问题,并分析了陆秀的儿童游戏思想对我国当代幼儿园游戏活动的几点启示。
- 刘丹张亭亭
- 幼儿同伴冲突解决策略研究述评
- 2014年
- 同伴冲突在幼儿的社会化过程中具有重要作用,建设性地解决冲突具有长远的社会性意义。在同伴冲突的各成分中,同伴冲突解决策略是决定冲突结果的关键因素,主宰着整个冲突的进程。以往有关幼儿同伴冲突解决策略的研究主要集中在冲突解决策略的概念、分类、影响因素及干预等方面。
- 张亭亭
- 关键词：幼儿
- 大班额下幼儿园集体教学活动的优化被引量：4
- 2016年
- 目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。而幼儿园的大班额集体教学活动存在诸多问题,如教师占主导地位,与幼儿交流较少;投放材料不充足,活动开展容易受限;活动缺乏客观评价,教育效果不明显。针对上述问题,提出了具体的优化措施,以促进幼儿的身心发展。
- 张亭亭
- 关键词：大班额集体教学活动
