曹也汝
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- 《马克主义原理》“六结合”教学方法改革探索
- 1997年
- 马克思主义原理教学改革是高校政治理论教育改革的重点、难点。近年来,我们在教学实践中,注重教学方法的改革,采用六结合式教学方法,代替原先的单一灌输式教学方法,使教学效果有了明显提高。 一、深刻认识单一灌输式教学方法的弊端 1.教学内容往往局限于书本,形成理论与实践脱离的倾向。
- 胡东原郭广澜曹也汝俞红
- 关键词：马克思主义原理教学方法改革学员课堂讲授马克思主义基本原理
- 马克思主义原理教学为培养青年学生革命人生观价值观的探索
- 1996年
- 青年大学生正处于人生观价值观形成时期,能否抓住这一关键时期对他们实行正确的引导和教育,对他们一生人品的定格和事业的成功都有举足轻重的作用。近两年来,我们在马克思主义原理教学中,运用动态性调查方法和采取六结合教学方法,突出人生观价值观教学内容,尝试复合式考试方法,在培养青年大学生的。革命人生观价值观方面取得较好的教学效果。
- 胡东原郭广澜曹也汝俞红
- 关键词：马克思主义原理青年学生价值观原理教学课堂讲授
- 马克思主义原理课程教学整体改革的探索
- 1996年
- 为加强青年学生革命人生观价值观的教育,目前高校马克思主义原理课程教学改革已引起普遍重视,但人们往往重视局部改革多,或者着眼于课堂教学方法的研究,或者加强实践环节的探索,或者注重考试方法的革新,从整体全局的改革研究不够.正因为如此,有些改革从局部某个环节来看成绩是明显的,效果是好的,最终的结果却并不理想.原因何在呢?我们认为是由于对这门课程的改革缺乏一个整体观念、系统观念,只看见微观,忽视了宏观,只注意静态,忽略了动态,对课程教学内在的各个环节的逻辑关系研究不够.在思考探索中,我们认识到马克思主义原理课程教学改革是一项系统工程,要从系统论的角度来审视马克思主义原理教学的全过程,从中找出各个部分的内在关系,系统地进行改革,使之改革达到最佳效果.我们认为马克思主义原理课程的教学由四个主要部分组成,一是对教学对象的调查,二是教学内容,三是教学方法,四是考试方法.这四个部分不是并列的而是紧密相连,缺一不可的,调查教学对象是教学的基础环节,教学内容是教学的核心,教学方法是教学的中介环节。
- 胡东原俞红曹也汝郭广澜
- 关键词：马克思主义原理课课程教学改革考试方法青年学生课堂讲授
