郭广澜
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- 论当代军校大学生的人生追求
- 1996年
- 当代军校大学生作为军队跨世纪的人才,作为军队未来建设的一支生力军,应该如何珍惜在校期间这段美好而又难得的时光,充分利用军校的特殊育人场所,锻炼和提高自己,真正确立合乎时代和军队未来建设要求的人生价值取向,去定位有意义的人生追求坐标?这是当代每位军校大学生面临的重大问题。 一、有意义的人生追求:人人不能回避的问题 所谓人生追求,即我来到这个世界上,为什么要活着?为谁活着?怎样才算活得有意义,有价值?
- 郭广澜
- 关键词:军校大学生全心全意为人民服务军队邓小平建设有中国特色社会主义理论人类社会
- 马克思主义原理教学为培养青年学生革命人生观价值观的探索
- 1996年
- 青年大学生正处于人生观价值观形成时期,能否抓住这一关键时期对他们实行正确的引导和教育,对他们一生人品的定格和事业的成功都有举足轻重的作用。近两年来,我们在马克思主义原理教学中,运用动态性调查方法和采取六结合教学方法,突出人生观价值观教学内容,尝试复合式考试方法,在培养青年大学生的。革命人生观价值观方面取得较好的教学效果。
- 胡东原郭广澜曹也汝俞红
- 关键词:马克思主义原理青年学生价值观原理教学课堂讲授
- 《马克主义原理》“六结合”教学方法改革探索
- 1997年
- 马克思主义原理教学改革是高校政治理论教育改革的重点、难点。近年来,我们在教学实践中,注重教学方法的改革,采用六结合式教学方法,代替原先的单一灌输式教学方法,使教学效果有了明显提高。 一、深刻认识单一灌输式教学方法的弊端 1.教学内容往往局限于书本,形成理论与实践脱离的倾向。
- 胡东原郭广澜曹也汝俞红
- 关键词:马克思主义原理教学方法改革学员课堂讲授马克思主义基本原理
- 马克思主义原理课程教学整体改革的探索
- 1996年
- 为加强青年学生革命人生观价值观的教育,目前高校马克思主义原理课程教学改革已引起普遍重视,但人们往往重视局部改革多,或者着眼于课堂教学方法的研究,或者加强实践环节的探索,或者注重考试方法的革新,从整体全局的改革研究不够.正因为如此,有些改革从局部某个环节来看成绩是明显的,效果是好的,最终的结果却并不理想.原因何在呢?我们认为是由于对这门课程的改革缺乏一个整体观念、系统观念,只看见微观,忽视了宏观,只注意静态,忽略了动态,对课程教学内在的各个环节的逻辑关系研究不够.在思考探索中,我们认识到马克思主义原理课程教学改革是一项系统工程,要从系统论的角度来审视马克思主义原理教学的全过程,从中找出各个部分的内在关系,系统地进行改革,使之改革达到最佳效果.我们认为马克思主义原理课程的教学由四个主要部分组成,一是对教学对象的调查,二是教学内容,三是教学方法,四是考试方法.这四个部分不是并列的而是紧密相连,缺一不可的,调查教学对象是教学的基础环节,教学内容是教学的核心,教学方法是教学的中介环节。
- 胡东原俞红曹也汝郭广澜
- 关键词:马克思主义原理课课程教学改革考试方法青年学生课堂讲授