武艳
- 作品数：58 被引量：121H指数：6
- 供职机构：首都医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：北京市自然科学基金国家自然科学基金北京市教育委员会科技发展计划面上项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 在解剖学教学中发挥学生主体作用的探讨被引量：3
- 2014年
- 初步探讨从根本上如何在解剖教学中充分发挥学生主体作用。通过帮助学生树立正确的学习志向,着重培养学生的学习能力,并激发其内在的学习兴趣与动力,在教师的积极引导下,学生由被动学习转变为主动学习,有效地提高了学生主观能动性,其主体作用得以充分体现。
- 武艳宋一志常丽荣凌薇房东亮
- 关键词：解剖学教学方法
- 谷氨酸与卒中后抑郁被引量：2
- 2010年
- 卒中后抑郁是脑血管病后的常见并发症,严重影响了患者的生活,延长了康复治愈的时间,增加了致残率和致死率,加重了患者和家属的疾病负担。其发病机制尚未完全明了,治疗上主要以抗抑郁的精神药物为主。但是目前常用的抗抑郁药绝大多数以增加5-羟色胺和去甲肾上腺素的突触利用率为目标。这些抗抑郁药的效果不超过60%～65%,并需要2～4周才能发挥其疗效,近年的研究发现"谷氨酸及其受体"也参与抑郁症的发病机制。本文就卒中后抑郁与谷氨酸及其受体的关系方面的研究进行综述。
- 张宁王拥军武艳王展陈红燕邵春青王春雪
- 关键词：谷氨酸抑郁卒中后受体谷氨酸
- 三维建模的猫听皮质定位与主要分区的研究被引量：3
- 2008年
- 目的研究猫听皮质的定位与主要分区的三维可视化。方法利用生物素葡聚糖胺(BDA)进行顺行追踪,建立猫听皮质区域的原始数据库,通过3D软件Amira进行重构。结果建立了猫大脑半球及其听皮质区域的数据库,将听皮质分为AⅠ、AAF、P、VP、AⅡ五区,重建了大脑半球及其主要听皮质分区的数字化解剖模型。结论将组织学技术与计算机图像处理技术相结合,可以从三维的角度来研究和重建听皮质的分区结构。
- 李建红黄新利宋一志李莉鲜军舫王振常武艳高秀来
- 关键词：三维重建可视化听皮质BDA
- 卒中伴失语患者抑郁障碍诊断方法的研究进展被引量：4
- 2010年
- 卒中后抑郁(post-stroke depression,PSD)是卒中后常见的情感障碍,严重影响患者的生活质量及预后。约有1/3的卒中患者由于失语导致交流障碍,对其是否伴有PSD及其程度无法准确评估。评价失语患者是否伴有抑郁情绪及其程度,评价工具和手段是关键。对PSD患者进行抑郁评估的手段有很多,但是尚缺乏公认的统一标准。失语患者抑郁障碍的诊断和评价工具亟待深入研究。
- 周娟张宁王春雪武艳李菁晶张玉梅王献伟
- 关键词：卒中失语抑郁障碍
- 我国高等医学院校医学人才培养体制现状调查与分析被引量：17
- 2021年
- 目的为了遵循医学人才培养规律,规范医学人才培养体制,提高医学人才培养质量,探索符合我国实际需求的医学人才培养模式。方法采用问卷调查法对全国140所高等医学院校进行调查,并对相关调查结果进行分析。结果①86.96%的高校对统一规范为“5+3”一体化为主体,同时参加住院医师规范化培训,毕业合格者授予医学博士(MD)学位表示赞成。②76.80%的高校对将“5+3”一体化作为培养全科医生主要渠道的医学博士培养体系表示赞成。③90.40%的高校对通过“5+3+X”一贯制培养授予MD+PhD项目,培养复合型高水平临床医学人才表示赞成。④84.80%的高校对医学学位授予与专科医师规范化培训相脱离,后者应纳入职业培训范畴表示赞成。结论全面推进落实“5+3”为主体的高素质临床医学相关人才培养模式,将培养目标定位为以满足社会需求的高水平全科医生为主体,加快高层次复合型医学人才的培养体系建设。
- 武艳武艳谢千池吴萍雷丽萍雷丽萍赵丽莉朱庆双路孝琴朱庆双
- 关键词：高等医学院校医学教育
- 多种信息化技术在解剖学实验课中的综合运用被引量：2
- 2021年
- 解剖学实验课课时量为理论课的1.5倍。学生通过观察标本可以对理论课知识更加深入、立体的消化吸收,因而在整个解剖学课程中占有举足轻重的位置。但传统的解剖学教学是教师示教及学生观察标本,教学形式较为单一枯燥。随着大数据及互联网的高速发展,虚拟仿真技术、标本二维码技术及数字化图谱、网络平台等资源充分运用于解剖学实验教学当中,有效补充了解剖学实验教学范式,增加了学生的学习积极性,教学效果优良。
- 李慧宋一志田明君常丽荣武艳
- 关键词：解剖学实验教学网络平台
- β淀粉样蛋白对培养海马神经元NMDA受体亚单位磷酸化及其亚细胞定位的影响被引量：2
- 2013年
- 目的:探讨在β淀粉样蛋白(Aβ)突触毒性作用下,N-甲基-D-天(门)冬氨酸受体(NMDA)受体亚单位的磷酸化状态及其在细胞不同部位的表达与分布,推测其所诱导突触功能紊乱的作用机制。方法:原代培养的大鼠海马神经元加入Aβ(10μmol/L)1 h后,免疫荧光检测加药组和对照组近胞体段10μm树突上PY1325NR2A和PY1472 NR2B总表达量及突触内表达量的变化。结果:Aβ作用1 h后与对照组比较,PY1325 NR2A及PY1472 NR2B表达量均显著减少;突触内PY1325 NR2A的表达量显著增加,而PY1472 NR2B表达量没有明显变化。结论:NMDA受体亚单位的磷酸化参与Aβ的突触毒性作用,提示磷酸化后的NR2A、NR2B功能可能发生变化,即NR2A可能由保护作用变为毒性作用,而NR2B则相反。
- 张亚丽常丽荣宋一志吕昂初高香红李彦武艳
- 关键词：Β淀粉样蛋白NMDA受体磷酸化亚细胞定位AD
- 增强学生神经解剖学空间定位感的方法探讨
- 2009年
- 神经解剖学中各神经结构纵横交错,空间立体感难以建立,直接影响学习兴趣及效率,是学生学习的难点。本文通过总结教学实践经验,多方位、多角度探讨如何树立神经解剖学的空间定位感。
- 李慧李莉丁卫国陆涛武艳
- 关键词：神经解剖学教学方法
- 突触内与突触外NMDA受体在β-淀粉样蛋白减少海马神经元突触后密度蛋白-95表达中的作用被引量：2
- 2007年
- 目的研究可溶性Aβ寡聚体在海马神经元中对突触蛋白表达的影响。方法用免疫细胞化学方法检测在NMDA拮抗剂与激动剂作用下,Aβ25～35对突触后密度蛋白(PSD-95)表达的影响。结果Aβ25～35引起的PSD-95减少具有时间、剂量依赖性。PSD-95的减少可被非特异性NMDA受体拮抗剂(MK801)缓解;突触外NMDA受体被阻断时,也可显著缓解;而在突触内NMDA受体被阻断时,无显著性改变。结论Aβ引起的PSD-95减少依赖NMDA受体活性,突触外NMDA受体可能参与Aβ诱导突触蛋白降解。
- 刘津平武艳景朋宋一志陆涛高秀来
- 关键词：Β-淀粉样蛋白海马免疫细胞化学
- PBL教学法在夜大专升本神经解剖学实验教学中的应用
- 介绍了在夜大专升本神经解剖学实验教学中实施PBL教学法的应用措施，以及如何因材施教,如何选择相关病例;在学生讨论过程中，教师应担当的角色和教师在教学过程中获得的经验和体会等方面做了阐述。
- 常丽荣武艳陈亚亮宋一志陆涛景鹏
- 关键词：神经解剖学PBL教学法实验教学
