胡英
- 作品数：8 被引量：11H指数：1
- 供职机构：西南科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：广东省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 研创式英语视听说教学被引量：1
- 2003年
- 研创式视听说教学模式将西方过程教学法的理念引入视听说教学 ,将传统的视听说教学模式发展为以学生为中心的教学模式。学生在老师指导下 ,充分发挥想象力和创造性 ,通过参与个体和集体的研创、相互补充、相互评价等活动 ,实现主动学习、主动收获、自我提高的主体地位和作用 ,最大限度体现以学生为中心的理念 ,实现教学质量的有效提高。同时 ,说、听、读、写、译的综合培养同学生思维能力、研究创造能力、组织能力和集体主义精神等素质培养的有机融合 ,也体现了教学大纲要求。
- 杨云安胡英
- 关键词：大学英语教学视听说教学语音教学学生中心论过程教学法
- 兴趣 策略 交流——大学英语听力三步曲
- 2003年
- 以CEF测试规律为指导 ,从PennyUr听力研究中汲取养分 ,提出从课堂内以歌曲、诗歌、故事等为媒介的兴趣提高活动入手 ,以一系列加强基本功训练如音素辨别、词汇掌握、句型操练等为出发点 ,以加强听力过程策略如有效预测、合理利用冗余信息等为后盾的训练方式 ,师生的双向与学生间的多向交流 ,顺利达到大英语基础阶段听力教学的目标。
- 胡英
- 关键词：大学英语听力
- 开发计算机辅助教学潜能,提高大学英语授课效率
- 2003年
- 当今大学英语教学面临教学质量要求高、课时少、任务重,而教学班级规模大、学习者英语水平差异大、老师精力有限等困难,使得信息量相对较少、授课方式相对单一、授课内容与要求相对整齐划一的传统授课方式难以顺利达到教学目标。不断开发计算机、网络潜能,以辅助教师备课、授课、开展服务于教学的科研活动,辅助学生学习,既能高效利用师资,又能弥补传统授课方式的不足,从而提高大学英语授课效率,培养新型人才。
- 胡英
- 关键词：授课计算机辅助学习
- 大学英语四、六级统考笔试“新”题型补充
- 2003年
- 根据社会发展对大学英语教学的要求、根据对大学英语和英语专业英语教学大纲、考试大纲、历年四、六级试题以及现行大学英语和英语专业英语教材的研究,本文提出了大学英语四、六级统考可以补充的六种题型,期望能在更大限度上实现四、六级考试大纲所描述的各项测试目的,提高四、六级考试的效度,并通过测试的反拨作用更好地引导大学英语教学向《大学英语教学大纲》提出的培养目标靠近。尽管有些题型对目前的大学英语学生有些超前,但社会发展对大学英语教学与测试的要求会让它们有用武之地。
- 杨云安胡英
- 关键词：英语教学考试题型教学质量
- 大学英语四级试题阅读题材的特点分析
- 2002年
- 本文通过对1990年至2002年间22套题共88篇全真大学英语四级阅读理解短文题材的归类,结合《大学英语教学大纲》、《大学英语教学考试大纲》分析了四级考试题中阅读材料的几个特点。希望这些分析有助于教师和学生在平常的教与学中选择阅读材料,以实现《大纲》“大学英语应有助于开阔视野、扩大知识面”的要求。
- 胡英杨云安
- 关键词：题材
- 四级阅读测试题型与对策被引量：1
- 2002年
- 分析了最近 1 3年 2 2套四级考试阅读理解部分全部问题 ,并以文字、图表数据说明五类题型的比例及测试特点。同时结合《大学英语教学大纲》,分析了师生在平常教与学的过程中可采取的对策。
- 胡英杨云安刘兴李文辉
- 关键词：题型英语
- 《献给爱米丽的一朵玫瑰花》与《远大前程》叙事比较研究被引量：8
- 2005年
- 美国现代著名作家威廉·福克纳深受狄更斯的影响。他的著名短篇小说《献给爱米丽的一朵玫瑰花》在叙事视角、叙述声音、变态人物、变态情节和叙述技巧等方面都表现出对狄更斯《远大前程》的模仿;但福克纳所赋予作品的特殊南方地域色彩又使其拥有独特的艺术魅力,使之成为我们学习和借鉴前人的范例。
- 胡英刘洊波
- 关键词：《远大前程》《献给爱米丽的一朵玫瑰花》叙事视角叙述声音
- 殊途难同归——试析《鼓王》后殖民语境中体现的文化关系被引量：1
- 2002年
- 玛格丽特·劳伦斯在短篇小说《鼓王》中清晰地勾勒出宗主国文化与土著文化相遇、浸润、相斥、决裂的走向图 ,对这个过程中两种文化的代表在不同情形下不同心理态势的剖析表明文化误读带来了外来强势文化与土著文化的短暂共存 ,然而前者对后者殖民化、边缘化的征服欲望导致弱势文化为维护自身整一性而进行的不断抗争。宗主国文化暂时的中心地位最终被看似柔弱而坚韧不屈的土著文化成功消解 ,不得不离开这片理想“家园” 。
- 胡英
- 关键词：玛格丽特·劳伦斯文化误读后殖民文化
