薛晓梅
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- “细胞的基本结构”的单元说课设计
- 2018年
- 本节课是人教高中生物《必修1·分子与细胞》第三章＂细胞的基本结构＂。说课的流程是说课标、说教材、说建议。说课标主要从单元的内容标准和单元目标这两个方面说;说教材包括说编写特点、编写体例、内容结构和内容整合;说建议主要是从教学、评价和课程资源开发与利用3个方面来阐述。1说课标1.1内容标准（1）简述细胞膜系统的结构和功能;（2）举例说出几种细胞器的结构和功能;
- 薛晓梅
- 关键词：说课设计细胞膜课程资源开发与利用编写体例
- “科学洗菜”的教学实践与反思
- 2017年
- 介绍学生在校本课程《洋葱和泡菜》中关于蔬菜表面农药残留测定的学习实践成果,以及由此引发的教学思考。
- 薛晓梅李春霞
- 关键词：校本课程洋葱农药残留
- 媒体调查活动的教学体会
- 2010年
- 新课程对学生收集和处理信息能力要求较高,具体体现在3本人教版实验教材必修生物课本中有24个＂资料分析＂、即提供文字资料,让学生提取有价值的信息,根据信息得出结论;有5个＂资料搜集与分析＂,它进一步加大难度,
- 李春霞薛晓梅
- 关键词：教学体会人教版实验教材媒体处理信息文字资料
- 思政元素融入高中生物学教学的案例探析——以“泡菜的制作并检测亚硝酸盐的含量”为例
- 2022年
- 以“泡菜的制作并检测亚硝酸盐的含量”一节为例,尝试将“课程思政”融入高中生物学课堂教学。通过教学视频、资料阅读、具体实践、讨论分析等手段在潜移默化中提高学生的生物学学科核心素养、食品安全责任意识和科技兴国的责任感,实现立德树人的目标。
- 薛晓梅
- 关键词：泡菜生物学教学
- 基于片段教学的“人的体温调节”实践反思
- 2017年
- 1片段教学＂片断教学＂源于20世纪60年代,由美国斯坦福大学的艾伦博士首创。片段教学就是截取一课时中某一段进行教学,时间通常为15 min。片段教学不是一节课的浓缩,但它与一课时教学没有严格意义的区分,在教学形式上基本保留课时教学的特点.
- 薛晓梅
- 关键词：体温调节人教版教材散热量内心需求
