薛晶晶
- 作品数：18 被引量：151H指数：8
- 供职机构：山西医科大学护理学院护理学系更多>>
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 内分泌科护士糖尿病护理能力的现状调查与分析被引量：4
- 2017年
- [目的]了解内分泌科护士糖尿病护理能力的现状并分析其影响因素。[方法]采用随机抽样的方法选取山西、广西、北京、河南6所三级甲等医院的130名内分泌科护士进行调查。[结果]内分泌科护士糖尿病护理能力总分为4.18分±0.57分,其中专科护理能力为4.27分±0.32分,健康教育能力为4.08分±0.52分,提供咨询的能力为4.18分±0.37分,协调能力为4.27分±0.26分,护理研究能力为4.01分±0.28分,个人品质为4.21分±0.58分。职称、工作年限及是否担任带教是影响糖尿病护理能力的主要因素(P<0.05)。[结论]要加强低职称、低年资护士糖尿病护理能力的培养,且采取鼓励政策使内分泌护士提高自我能力。
- 薛晶晶杨支兰胡晴晴
- 关键词：糖尿病护理内分泌科
- 血管紧张素-(1-7)抑制氧化低密度脂蛋白所致的内质网应激及凋亡
- 目的： 通过氧化低密度脂蛋白(oxidized low density lipoprotein，ox-LDL)诱导人脐静脉内皮细胞(HUVECs)，检测内质网应激(endoplasmic reticulum stres...
- 薛晶晶
- 关键词：氧化低密度脂蛋白人脐静脉内皮细胞内质网应激动脉粥样硬化
- 人文关怀教学模式在基础护理实践课中的构建与应用被引量：6
- 2018年
- [目的]探讨护理学基础实践课中人文关怀教学模式的构建及应用效果。[方法]整群抽取2015级护理本科2个班级,随机分为观察组和对照组,对照组按传统方法常规教学,观察组在整合教学内容、改进教学方法的基础上融入人文关怀。课程结束后采用人文关怀能力量表、人文关怀教学模式效果调查问卷评价教学效果。[结果]观察组的人文关怀能力显著优于对照组(P<0.01);95.6%的学生认为有利于提高沟通交流能力,94.1%的学生认为有利于提高分析问题和解决问题的能力,91.1%的学生认为可以提高学习兴趣,94.1%的学生认为可以巩固操作技能,92.6%的学生认为可以提高关怀能力,94.1%的学生认为课程教学内容安排合理,89.7%的学生认为教学方法优于常规讲授。[结论]人文关怀教学模式弥补了护理学基础实践中重技术轻关怀的不足,能有效提升学生的关怀品质,提高专业课学习效果。
- 薛晶晶杨支兰胡晴晴
- 关键词：基础护理学人文关怀教学模式护理教育
- 护理本科生临床急救能力评价指标的构建被引量：12
- 2012年
- 目的构建护理本科生临床急救能力评价指标,为测评护生临床急救能力水平提供依据。方法运用德尔菲法对28名专家进行两轮问卷函询,并确定各级指标的权重。结果两轮函询问卷有效回收率分别为93.33%、85.71%;专家的总体权威系数为0.89;两轮函询肯德尔和谐系数分别为0.25、0.30(P<0.01)。最终形成具有5个一级指标、24个二级指标的护理本科生临床急救能力的评价指标。结论两轮专家咨询结果可靠,专家一致性好,为评估护理本科生临床急救能力提供了科学、系统的工具。
- 薛晶晶孙建萍闫肖卿
- 关键词：护理本科生
- “互联网+健康教练技术”在学龄期癌症患儿PICC延续护理中的应用被引量：10
- 2022年
- 目的探讨“互联网+健康教练技术”对学龄期癌症患儿PICC自我管理能力及并发症的影响。方法将64例PICC置管的学龄期患儿按出院时间分为对照组33例,观察组31例。对照组采用常规延续护理,观察组采用“互联网+健康教练技术”进行干预。比较干预前及干预4个月两组自我管理能力及并发症发生率。结果观察组自我管理能力评分显著高于对照组,导管阻塞发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于互联网的健康教练技术的应用可提高患儿家长的自我管理能力,降低癌症患儿PICC并发症的发生。
- 张涌静王娟申华平薛晶晶李玲军
- 关键词：学龄期癌症PICC延续护理
- 开展优质护理服务活动对实习护生职业态度的影响被引量：8
- 2011年
- [目的]探讨开展优质护理服务活动对实习护生职业态度的影响并进行分析。[方法]选取某三级甲等医院的实习护生200名,按其下个轮转科室是否为优质护理服务病房分为两组,实习一段时间后对两组护生统一发放职业态度调查问卷并进行统计学分析。[结果]两组护生在"护士工作是简单、机械、重复的工作""长期从事琐碎、伺候人的工作实在是可悲""未来会努力展示自己的才华,促进护理事业的发展""总体来讲护理前景很好,适合本职工作"四个项目比较差异有统计学意义(P<0.05),在优质护理病房中,本科护生与专科护生总分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应引导护生对优质护理服务内涵的正确认识,积极采取措施端正护生的职业态度。
- 薛晶晶孙建萍任佩姝
- 关键词：优质护理服务实习护生
- 护理本科生自我效能感与临床能力的相关性分析被引量：1
- 2012年
- 目的调查护理本科生临床能力、自我效能感的现状,探讨两者之间的相关性,为临床教师帮助学生提高临床能力提供参考依据。方法采用一般自我效能感量表及临床能力自评量表对在三级甲等医院实习的128名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生自我效能感均分为(2.58±0.85)分,临床能力均分为(4.16±0.53)分。护理本科生临床能力总分及各因子和自我效能感呈显著正相关。结论了解护理本科生临床能力的现状及与自我效能感的关系,有助于临床带教教师有针对性的采取措施,从而提高学生总体临床能力。
- 薛晶晶孙建萍武文翠
- 关键词：自我效验
- 护理技能操作评价标准的构建及在护理教学中的应用被引量：13
- 2013年
- 目的构建护理技能操作评价标准,为护理技能操作的质量评价提供依据。方法采用文献回顾、临床调研、专家访谈的方法初步拟定护理技能操作评价标准,应用德尔菲法对12位专家进行3轮咨询确定评价标准,并将评价标准运用于教学实践。结果确立的护理技能操作评价标准包括4个一级指标和19个二级指标,均赋予相应权重值,新的评价标准应用后护生及护理对象的满意度显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论该评价标准研究结果可靠,可为护理技能操作的质量评价提供客观的依据,有助于提高护生护理技能操作的质量。
- 高欢玲任云青李红梅薛晶晶兰赛玉
- 关键词：护理技能操作德尔菲法护理教学
- 授权理论在慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中的效果评价被引量：22
- 2014年
- 目的探讨以授权理论为基础对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进行健康教育的临床效果。方法试验组和对照组分别取样本42例、43例。两组接受健康教育6个月,试验组应用授权教育模式,对照组应用常规教育模式,在干预前、干预后第1、3、6个月进行健康行为及生活质量各指标的测量并采用重复测量方差分析各指标的变化。结果干预后3个时间点,试验组健康行为多维度得分及总分较对照组同期水平显著提高(P<0.05);试验组生活质量各维度得分及总分较对照组同期水平显著降低(P<0.01)。结论授权教育模式是提高COPD患者健康行为及生活质量的有效方法。
- 高欢玲王颖薛晶晶杨支兰郭芳
- 关键词：慢性阻塞性肺疾病健康教育生活质量
- 全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用被引量：6
- 2016年
- 目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法:将收治的96例糖尿病采取随机双盲分组法将其分为干预组和对照组各48例,干预组实施全程健康教育模式,对照组实施传统教育模式;比较两组临床护理效果。结果:健康教育后,干预组血糖控制水平、糖尿病知识掌握程度、自我管理、满意度方面均明显优于对照组(P<0.05),空腹血糖、餐后2 h血糖明显低于对照组(P<0.05),且干预组临床总有效率明显优于对照组(P<0.05)。结论:在糖尿病临床治疗中给予实施全程健康教育,可提高临床治疗效果及护理满意度,增加患者对糖尿病知识的认知程度,加强自我管理及服药依从性,对控制血糖水平具有重要的临床意义。
- 薛晶晶丁文秀
- 关键词：糖尿病全程健康教育模式护理
