钱含芬
- 作品数：12 被引量：167H指数：5
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院教育系更多>>
- 发文基金：安徽省教委科研基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 独生子女人格特征的研究被引量：2
- 1992年
- 问题人格是决定一个人适应环境的独特行为模式和思维模式,它给人的行为以特色、并使一个人与别人的行为有稳定的差异.从这个意义上说,独生子女与非独生子女的人格是否有差异的问题,是独生子女特异性的核心问题。自1898年美国心理学家博汉农(E·W·Bohannon)发表《家庭中的独生子女》以来,在独生子女人格特异性问题上,心理学界长期存在两种截然不同的观点。霍尔(S·Hall)。
- 张履祥钱含芬
- 关键词：独生子女人格
- 小学儿童识记双字词特点的研究
- 1986年
- 前言心理学有关儿童记忆的研究资料证明,儿童记忆的发展,受记忆材料的性质、数量,记忆的任务、方法等一系列条件的影响,即儿童所依存的记忆条件不同,记忆的效果也就不同。以儿童记忆材料的内容来看,可以概括为具体形象材料(物象、图象)和词的抽象材料(语言、文字、符号)两大方面。相应地儿童的记忆也可划分为具体形象记忆和词的抽象记忆两大基本类型。
- 李山川钱含芬孔燕
- 关键词：识记形象记忆年龄特点小学儿童
- 小学生学习策略训练效应的实验研究被引量：44
- 2000年
- 张履祥钱含芬
- 关键词：小学生
- 小学儿童短时记忆发展特点的初步研究被引量：6
- 1989年
- 本研究选用WISC—R 和临床记忆量表的部分测题,考察了小学儿童短时记忆发展特点.结果表明:(1)小学儿童短时记忆能力随年龄增长呈上升发展趋势,7—9岁年龄段是迅速发展时期;(2)凡运用记忆策略识记材料,其效果总比机械识记好;小学中、高年级儿童的意义识记和机械识记效果均优于低年级;(3)小学各年龄段儿童具体词的记忆效果均优于抽象词,但这种差别随年龄增长而缩小.
- 钱含芬张履祥李山川
- 关键词：小学儿童记忆品质短时记忆记忆效果意义识记机械识记
- 小学生创造学习策略训练的实验研究被引量：5
- 1998年
- 以本课题组自编的《学习策略训练》、《语文智力训练》和《数学智力训练》为教材，结合语文、数学的教学，对四年级小学生进行为期一年的创造学习策略训练。结果表明：采用创造学习策略训练的综合模式，明显地促进了实验班学生创造思维、创造想象能力的提高和创造思维品质的优化，并促进了一般学习能力和语文。
- 钱含芬陈华王萍谷永干
- 小学儿童不同情绪状态对记忆情绪词的影响被引量：2
- 1987年
- 本实验探讨了小学儿童在不同情绪状态下,记忆不同类型情绪词的特点.结果表明:(1)儿童在愉快情绪状态下,容易记住令人愉快的情绪词;在不愉快情绪状态下,容易记住使人悲伤的情绪词.(2)情绪状态和情绪词对记忆过程都会产生不同作用,但其作用大小则随着情绪状态的强弱、情绪词所含情绪色彩的丰富程度,以及二者之间的相对强度而转移.
- 李山川张履祥钱含芬孔燕
- 关键词：小学儿童情绪词情绪状态记忆效果片断识记
- 中小学四种典型类型学生人格特征的研究被引量：4
- 1994年
- 本研究考察了中小学普遍存在的四种典型类型学生：Ａ型学生、Ｂ型学生、Ｃ型学生和Ｄ型学生。这四种类型的学生在智力和非智力因素上存在差异；慎密性、克制性和显示性是影响中小学生学习质量和品德行为表现的重要人格特征。
- 张履祥钱含芬
- 关键词：人格特征
- 认知策略训练课对小学生智力发展的影响被引量：4
- 1996年
- 采用认知策略训练课与语文能力训练、数学能力训练和人格训练相结合的形式，对小学二、三、五年级学生进行为期一学期的认知策略训练，探讨认知策略训练课对小学儿童智力发展的影响。结果表明：采用这种训练模式，促进了实验班多数学生智力的迅速发展、学生群体的智力水平获得显著提高；小学三年级实验班的８１．８２％学生智力发展迅速，平均提高８．４３ＩＱ；在本实验取样的年龄段内，小学三年级是小学儿童认知策略能力培养的关键年龄。
- 钱含芬陈冬菊
- 关键词：小学儿童智力发展
- 学生心理素质与学业成就相关的研究被引量：47
- 1996年
- 研究采用瑞文测验和中小学生人格特征量表，对３１１９名中小学生进行了智力因素水平和人格因素水平与学业成就的相关研究，结果表明：学生智力因素水平与学业成绩高度相关，好胜性因素和沉稳性因素是影响中小学生学业成就的两项主要人格变量。优化学生心理素质结构是全面提高教育质量的关键。
- 钱含芬
- 关键词：心理素质学业成就
- 小学儿童方块汉字和汉语拼音识记曲线的实验研究被引量：2
- 1986年
- 研究目的本实验就我国小学儿童方块汉字和汉语拼音识记曲线进行实验研究,旨在进一步了解我国小学儿童记忆发展的某些特点,为小学语文教学提供心理学依据.对象和方法实验对象:分层随机抽取小学一、三、五年级儿童共96名.每年级32人.实验材料:方块汉字以及相应的汉语拼音各两套,每套十个双字词.实验方法和程序:1、测定方块汉字的识记曲线:主试把一套方块汉字,用自动幻灯机按每秒1张的速度(间隔1秒)逐张呈现一遍。呈现毕,即要求被试在记录纸上默写。重复以上程序。
- 钱含芬李山川孔燕
- 关键词：汉语拼音小学儿童汉字识记小学语文教学
