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谈家长对小学生作业的指导被引量：3: 2011年; 家庭作业是教师布置的学生在课外时间独立自主的学习活动，目的是在赋予孩子主体性的前提下，巩固学生的知识和发展技能，培养他们独立自主、自我控制的能力。国外研究表明，“让家长更多地参与学生的作业培养出来的学生要比没有家长参与的学生更优秀”。; 周晓燕陆露; 关键词：家长参与家庭作业自我控制

自闭谱系障碍儿童冷、热执行功能及心理理论研究: 2018年; 对30名自闭谱系障碍儿童和基于IQ成绩配对的30名普通儿童进行冷、热执行功能及心理理论测试，发现除工作记忆外，自闭谱系障碍儿童的冷、热执行功能及心理理论发展均显著落后于普通儿童，且心理理论与冷执行功能显著相关。据此，建议在对自闭谱系障碍儿童制订与实施个别化教育计划时，应将执行功能与心理理论干预纳入整体干预方案，以有效促进儿童发展。; 陆露陆露方越陈冠杏陈冠杏; 关键词：热执行功能心理理论

ADHD、ASD与普通儿童冷、热执行功能及心理理论的比较研究: 随着《特殊教育提升计划（2014-2016年）》提出要全面推进全纳教育，越来越多的特殊儿童从特殊学校进入到了普通学校。注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童和自闭症谱系障碍(ASD)儿童是幼儿园里常见的特殊儿童，但在幼儿园中，...; 陆露; 关键词：自闭症谱系障碍儿童个别化教育热执行功能心理理论自我控制力

5~6岁幼儿对不同文化背景卡通面孔再认的眼动研究被引量：2: 2021年; 采用不同文化背景卡通面孔为刺激材料,探究中国幼儿对中国风、日本风与欧美风女性卡通面孔再认的差异及其眼动机制。结果显示:(1)卡通面孔再认正确率差异显著,日本风面孔具有记忆优势;女童对三种面孔再认正确率均显著高于男童;(2)卡通面孔特质中的夸张性对卡通面孔再认正确率的预测显著;(3)文化背景与性别因素显著影响平均注视时间、注视点个数、眼跳次数和幅度及瞳孔大小等总体眼动指标;(4)兴趣区数据显示:对日本风面孔的总注视时间和注视点个数最高;卡通面孔再认主要依赖于眼部、其次为鼻子;文化背景与兴趣区存在交互作用,在注视时间、注视点个数与首注视点指标上,提示幼儿更关注日本风的眼睛区域与欧美风的鼻子区域。综上,幼儿对不同文化背景卡通面孔的记忆和眼动加工存在差异,日本风卡通面孔的记忆优势可能基于其夸张性高的面孔特质,尤其在眼睛部位;行为学与眼动指标均提示女童对卡通面孔的再认具有优势。; 施芳婷郑晨烨颜秀琳陆露王静梅邸波卢英俊; 关键词：幼儿眼动

美国交互式家庭作业及其启示被引量：6: 2011年; 拓宽家庭作业的参与主体已成为当前家庭作业改革的主流趋势,美国交互式家庭作业可谓这一趋势下的极好范例。借鉴交互式家庭作业的经验,分析其背景、内容、优势对我国家庭作业的研究具有重要启示。; 周晓燕陆露

小学家庭作业优化设计研究: 自新课改实施以来，课堂教学的各个环节均受到教育理论与实践工作者的广泛关注，但是作为课堂教学重要环节之一的家庭作业却未能引起足够的重视，从研究成果来看较为零散、重复率高、研究水平较低。加强对家庭作业领域的研究，在实际作业活...; 陆露; 关键词：优化设计建构主义学习人本主义学习多元智力

注意缺陷多动障碍儿童冷、热执行功能及心理理论研究被引量：6: 2018年; 注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童是幼儿园常见的特殊儿童,了解其在执行功能与心理理论发展上的特异性与缺失,有助于全纳教育更好地开展。对30组基于IQ、年龄配对的ADHD和普通儿童进行冷、热执行功能、心理理论测量,结果显示:(1)ADHD儿童冷执行功能三大子成分抑制控制、工作记忆与认知灵活性的正确率均显著低于普通儿童,其中抑制控制在不同复杂度的任务中均差异显著,而工作记忆差异仅体现在与视觉空间有关的复杂任务上;(2)ADHD儿童热执行功能偷看行为总分显著高于普通儿童,且注意力配置策略水平较低;(3)ADHD与普通儿童心理理论能力无显著差异。总之,ADHD儿童冷、热执行功能均显著落后于普通儿童,且随任务复杂度增加而突出。教育者应有意识地通过游戏化方式将执行功能训练渗透ADHD儿童一日生活的各个环节,并重视培养其自我控制力。; 陆露陆露郑晓露肖倩媛王静梅王静梅陈冠杏; 关键词：ADHD 热执行功能心理理论

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陆露