韩铁刚
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
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- 相关领域：文化科学文学哲学宗教语言文字更多>>
- 《论语》语篇中的衔接策略
- 2014年
- 以先秦《论语》为语料,结合系统功能语言学的衔接理论对其进行实证研究,通过将衔接理论中的分析方法应用于《论语》语篇中,区别出《论语》所代表的先秦语料中出现的语义同构推进、限定词前指以及基于逻辑语义的句法成分标记省略等衔接现象。
- 韩铁刚周金声
- 关键词：论语衔接实证研究
- 初等教育院系教育综合改革症结与对策:以与中师历史关系为切入点被引量：2
- 2018年
- 初等教育院系是培养小学教育专业人才主体组织。在教师教育大学化的背景下,部分中师经"并、合、升"转型发展为初等教育院系,与原有类初等教育院系并存。笔者通过深度访谈和定量统计调查发现,与原有类、并入类相比,合并类、升格类在办学理念、师资结构、人才培养方案、实践教学等方面都存在问题,成为培养质量提升的阻碍。
- 韩铁刚
- 关键词：小学教育专业教育综合改革深度访谈
- 沟通媒介与语文能力重构被引量：1
- 2017年
- 语文能力研究本质是对语文学科功能和教学内容的研究。在学科功能和课程内容上,语文应定位为全面提升学习者沟通能力。基于学科发展过程,语文能力研究可以分为摸索、模仿和标准化三个阶段。这三个阶段以文字时代形成的文学语言的读写教学为主要教学内容。随着沟通媒介的更新,迫切需要重构语文能力观念,推动现代信息产品的使用和媒介素养教育成为语文能力的培养内容。
- 韩铁刚周金声
- 关键词：语文能力媒介素养语文课程改革
- 大学生语文能力调查分析与培养对策
- 2017年
- 采用开放式问卷的形式探索学习主体本位语文能力的本质和价值,以及学习主体对语文能力的具体需求。在语文能力的本质上,从概念内涵、外延、学科功能以及语言学学理意义四个角度界定语文能力的本质;在语文能力价值上分别形成社会交际价值、语言形式完善价值、课程应试价值、人格塑造价值、信息处理价值、职场价值、文化认知价值;在对具体语文能力的需求上集中表现为对具有社会化实践性特征的沟通能力的需求。在调查基础上,结合批判教育理念和积极语用体验提出了以沟通能力为旨归的语文课程改革路径。
- 赵丽玲韩铁刚
- 关键词：语文能力语文课程改革
- 《论语》中的“君子”“小人”刍议
- 2014年
- 《论语》中“君子”、“小人”等核心概念折射出儒学的政治意识形态、社会道德体系,可将之看作一种学术传统及生活形态.对其进行新的探讨和归纳解释,可为我们的人文科学和社会科学领域的研究开拓出新的出路,并为正确理解《论语》提供有依据的诠释.
- 周金声韩铁刚
- 关键词：论语君子小人
- 伪满洲国殖民文学生存状态检视被引量：1
- 2014年
- 伪满洲国时期东北作家爵青、山丁、秋莹、古丁、萧军、萧红等处于不同的生存状态,他们为生存或屈从或抗争,是世界殖民文学的一种特殊存在,其价值丰富了法农的后殖民理论,即同化、抵制与觉醒可以共时发生。
- 周金声韩铁刚
- 关键词：伪满洲国殖民文学民族意识
- 大学生沟通说写核心能力培养新范式——创新课程“沟通与写作”的教学实践总结被引量：4
- 2015年
- 立足沟通说写能力培养,将口语和书面语语用能力统筹到创新课程"沟通与写作"中,经三年教学实践,确立其为大学人文素质教育系统工程的实践性核心必修基础课,总结出立体化培养思路和可行的教学范式,致力于构建"观念引领—导学督练—案例讲析—课外指导—开放考试"的教与学互动体系,从师资、企事业培训资源和改善网络平台实现翻转课堂等方面提出了进一步提高教学水平的愿景。
- 赵丽玲周金声韩铁刚
- 关键词：教学实践
