2020年初发端的新冠肺炎疫情已经非常深刻地影响着社会和其中的个体。在全球每日确诊病例仍处高位的当下,我们还完全无法预估疫情的影响到底会有多深远。很显然,教育,是这次疫情中受影响最深的领域之一。国内教育界的同仁们可能还在深入思考如何保障疫情期间的教学,疫情之后的教学会有哪些变化等问题,但疫情期间的社会万象却也实实在在地提醒我们:民众的科学素养和科学态度还有比较大的提高空间。在深陷疫情泥沼的美国,物理教学期刊"American Journal of Physics"(AJP)在其第7期上刊载了两位特邀评论员——斯坦福大学的罗杰D.布兰福德教授(2020年邵逸夫天文学奖获得者)和加州理工学院的基普S.索恩教授(2016年邵逸夫天文学奖、2017年复旦-中植科学奖、2017年诺贝尔物理学奖获得者)共同撰写的非常具有前瞻性的评论文章"Post-pandemic science and education"。该评论从疫情带来的影响和政府响应的失败入手,分析了民众的理性思维对社会健康的重要性,进而探讨重建社会所需的教育变革和科学教育工作者在其中的作用。评论所分析的美国社会现状的不少观点可谓针砭时弊,对我们有警示也有启发。两位作者在文中还展现了科学家、科学教育工作者舍我其谁的责任感,似乎恰恰展现了中国传统文化中"先天下之忧而忧"的担当。衷心感谢AJP编辑部和两位作者给予我们授权,让我们有机会勉力翻译全文以飨读者。我们企望已经尽量准确地传达原文的意思,至少没有曲解。有兴趣的读者可以从网站(https://aapt.scitation.org/toc/ajp/88/7)下载这篇全开放获取的评论,以求更准确的理解。在此,译者感谢在德克萨斯大学奥斯汀分校攻读博士的牛晓宇同学第一时间向我们推荐了这篇文章,感谢复旦大学国际文化交流学院的王颖教授就原文中的几处难点给予我们指导,感谢原作
