何国雄
- 作品数：6 被引量：9H指数：2
- 供职机构：嘉兴学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 学生对大学英语分级教学模式认同度的调查与分析被引量：4
- 2012年
- 大学英语分级教学是目前高校广泛采用的一种英语教学模式。某高校学生大学英语分级教学模式的问卷调查数据分析显示:A、B班学生对目前分级模式的认同度不高,而且有显著差异。在此基础上提出的三大启示,即:分级教学应该充分考虑学生的意愿和心理因素、分级教学应该做好考试管理工作、分级教学应该加强师生的多维互动,旨在促进大学英语教学进一步改革和完善,进而提高教学质量、优化分级教学效果。
- 黄洪何国雄
- 关键词：大学英语分级教学教学模式认同度
- 大学英语校内测试命题质量分析被引量：1
- 2010年
- 为了了解教师自编的大学英语各种测试的命题质量,运用衡量命题质量的常用指标,对嘉兴学院2008年入学的非英语专业新生第一学期所参加的大学英语系列考试的结果进行综合分析,结果显示:测试分数存在测量误差,效度证据不够充分,部分项目偏难或偏易,或不能有效区分能力不同的学生,近1/3干扰项不起作用。因此,就提高大学英语测试的命题质量提出了建议:向英语教师和教学管理人员普及语言测试基本知识,建立一支稳定的考试命题队伍,与其他命题质量高的学校开展联合命题。
- 何国雄张菊芬王海杰穆惠峰
- 关键词：大学英语命题信度
- 项目分析在教师自编测试中的应用被引量：2
- 2007年
- 该文根据经典测试理论对一个实际使用的子测验30个项目进行了定量分析。分析结果显示,该子测验的难度总体上偏易,区分度指数偏低,部分干扰项不起干扰作用。文章认为,为了提高命题质量,对于重要的测验有必要实施预测和项目分析。
- 何国雄
- 关键词：干扰项
- 语用理论与话语意义解释被引量：1
- 2005年
- 话语意义有两类:句子意义和说话人意义,其中说话人意义是语用学关注的对象。该文介绍分 析了几种主要的语用理论如格赖斯的会话含意理论,斯波伯-威尔逊的关联理论,奥斯汀的言语行为理论和 塞尔的间接言语行为理论,认为必须放在具体语境中才能了解说话的确定意义。
- 何国雄
- 关键词：话语意义会话含意理论间接言语行为理论句子意义体语
- 大学新生入学前英语学习策略调查
- 2005年
- 文章结合英语课文《优等生的奥秘》的教学,对嘉兴学院2004年入学的非英语专业新生进行了调查,了解了其高中阶段英语学习中运用的学习策略与高考英语成绩两个变量的关系,以及性别、生源(毕业于城镇中学或乡村中学)对两个变量的影响。得出结论:学习策略与高考英语成绩呈正相关,性别对上述两个变量的影响有显著差异,生源对两个变量的影响无显著性差异。
- 何国雄
- 关键词：大学新生
- 大学英语成就测验若干问题讨论被引量：1
- 2008年
- 讨论了大学英语成就测验在编制、评分和标准设置等方面存在的问题:测验项目未能充分代表教学目标,降低了测验效度;成绩报告使用原始分数,有很大的局限性;不同难度的测验使用固定的及格标准,分数未作等值处理,影响了掌握与非掌握分类决策的准确性。建议测验编制前应制定测验项目规格明细表,分数报告应将原始分数转换为标准分,比较不同难度的测验时应有不同的标准设置和进行等值处理。
- 何国雄
- 关键词：成就测验等值化
