倪赟
- 作品数：19 被引量：7H指数：2
- 供职机构：苏州农业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅自然科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术文学更多>>
- 大学物理中相对论教学的思考
- 2010年
- 讨论《基础物理学》课程中关于相对论时空观的教学问题．文中通过教学过程中关键的例题，结合大学生在学习中遇到的问题，讨论如何引导学生正确理解时间膨胀和长度收缩的概念．
- 吴亮倪赟
- 关键词：相对论
- 局域化条件下宏观经济代理人基模型的相变
- 2015年
- 本文应用统计物理相变理论研究了局域化条件对宏观经济代理人基模型系统的振动动力学行为和相变现象的影响。通过数值模拟“MARK I型”的代理人基模型,分析了宏观经济系统的相变现象。文章引入了局域化条件来限制节点之间相互作用的范围并分析了由此产生的相变点位置的改变。我们进一步研究了不同策略调整的敏感系数的影响并分析了这些敏感系数的调整和局域化条件的耦合关系。本文从物理相变和同步的角度为驱动经济系统向好提供了一定的参考。
- 冯媛媛徐彦彦倪赟吴亮
- 关键词：宏观经济相变
- “三全育人”视域下高职公共英语课程的建设路径研究
- 2023年
- “三全育人”就是全员全程全方位育人。在新时代的历史背景下,全社会加快了对高素质人才的渴望,高职院校在职业教育中有着明确的教育属性,承载着向社会输入职业技能人才的重任,促进了高职院校的教育改革。文章在“三全育人”体系的指导下,从高职公共英语课程现状出发,解决有关难题,探索如何实现培养高素质英语人才,以期实现教学和育人的完美融合。
- 袁青倪赟
- 关键词：三全育人公共英语课程建设
- 具有复杂网络结构的Kuramoto振子系统中的不连续同步相变
- 2012年
- 本文研究了具有复杂网络拓扑结构的Kuramoto振子系统中出现的一级同步相变,系统从不同步转变到同步的过程是不连续的。研究表明相变的这种不连续性质来源于网络拓扑结构和振子动力学行为的相互作用。本文的研究结果有助于更全面和深入地理解不连续现象的微观物理学机制。
- 吴敏倪赟
- 关键词：复杂网络
- 单向耦合系统中两种同步态的共存和相互随机转化
- 2005年
- 文章讨论单向耦合的外腔式半导体激光系统无时和等时同步的共存以及随机性的相互转化。并提出转化的出现是系统在两种同步行为间随机选择的结果。
- 倪赟吴敏
- 关键词：混沌
- HACCP在苏州风味豌豆生产中的应用实践
- 2013年
- 针对苏州风味豌豆的生产工艺过程进行了危害分析,确定了原辅料接收、油炸、烘烤、裹粉及调味、金属探测5个关键控制点,并制定了详细的HACCP实施计划,将生产全过程的危害因素降到最低限度,确保了苏州风味豌豆生产的质量安全。
- 华景清姚哲源倪赟许丹丹
- 关键词：HACCP关键控制点
- 局域偏好连接的网络生长模型的研究
- 2011年
- 文章研究了在区域信息有限条件下构建无标度网络模型,进而扩展了传统的无标度网络生长模型,在生长和连接偏好的基础上,加入偏好区域性的条件限制。Internet网络中的单元节点的数目不断增大的同时,为了尽可能减少光纤传输介质的使用量从而减少网络建设成本,偏好区域性的条件限制经常会出现。本文的研究结果将有助于全面深入地理解Internet网络具有幂律度分布性质的物理机制。
- 倪赟
- 吴歌的艺术手法、地域文化特征及其文学价值被引量：2
- 2009年
- 吴歌是江南吴文化的精华、民间艺术的结晶,在其漫长的发展历程中,对中国文化的发展产生了积极的促进作用。在其自身的流变中,形成了更加完善的、具有江南地域特色的文化特征,对江南文化产生了极为深远的影响。
- 孙其勇沈玉娴倪赟汤易
- 关键词：艺术手法
- 高职院校劳动教育与“五育并举”辩证关系的研究
- 2023年
- 本文在马克思辩证唯物主义理论指导下研究高职院校劳动教育与“五育并举”的辩证关系。分析了当前高职院校劳动教育课程存在的形式单一、教育资源整合度低、课程内容与高职院校人才培养实际需求不符等问题。在劳动教育与“五育并举”相互促进、相互依存的辩证关系基础上,结合高职院校人才培养实际需求,探索适应高职院校劳动教育教学改革的教育评价体系,着力培养高素质、创新型专业技术人才。
- 倪赟袁青刘卓奇
- 关键词：高职院校劳动教育五育并举
- 高职院校劳动教育课程平台体系构建初探
- 2024年
- 2018年,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。2020年,教育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),正式将劳动教育课程作为大中小学的必修课。
- 倪赟袁青刘卓奇
- 关键词：全面发展教育高职院校教育指导纲要课程平台《意见》《纲要》
